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La construction du nombre en maternelle

413 mots 2 pages
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La construction du nombre en maternelle
Le nombre = plusieurs aspects : ordinal et cardinal
Plusieurs fonctions : * Comparer * Ranger * Partager * Anticipé
Exemple 1 : Comparer des nombres
Matériel : sept boîtes contenant de 1 à 6 jetons empilées les unes sur les autres. Un dé.
Se joue par deux. Les enfants, à leur tour lance le dé. Ils doivent alors comparer le nombre indiqué sur le dé et le nombre de jetons dans la boite. Si il y a «moins de jetons que le nombre indiqué » c’est bon. L’enfant prend alors la boite et c’est au tour de l’autre. En cas d’égalité sur le dé et le nbr de jetons dans la boite l’enfant passe son tour. On peut aussi faire de manière inverse, c’est-à-dire « plus que ».

Exemple 2 : le jeu du lutin (PS)
Matériel : des petits lutins avec des points dans leur bonnets (comparer et mémoriser une quantité). Les quantités vont de 1 à 4. Une boite de jetons.
L’enfant lance le dé, on regarde le lutin qui a 4 point aussi dans son bonnet, et doit aller chercher le même nombre de jetons dans la boite située au fond de la classe et va les poser sur les point du lutin. Pour les GS on peu utiliser les « mathoeufs » (reproduction d’un modèle). Doit habiller l’œuf en faisant des aller retour chez la marchande. Le nombre d’aller retour est déterminé par le nombre de jetons piochés. Deuxième étape, pour les pantalons. Si l’enfant a 5 œufs, il doit penser à prendre 5 pantalons, mais cette fois ci en une seule fois.
Exemple 3 : Le jeu des souris
Matériel : boite symbolisant les souris (5) et des morceaux de fromages (15)
Toutes les souris doivent avoir le même nombre de fromage.
Exemple 4 : le trésor
Par groupe de 6. Chaque enfant lance les deux dé, et donne au gestionnaire du trésor le nombre indiqué sur les deux dé. Le gestionnaire vérifie et donne les jetons avec un reçu. Tous les enfants font pareil et à la fin l’enseignante vérifie. Le jour d’après un farceur est passé et tous les jetons sont mélangés. Il doit se souvenir du

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