Revue européenne de psychologie appliquée 57 (2007) 119–132 http://france.elsevier.com/direct/ERAP/ Article original

Comment les étudiants se perçoivent-ils en fonction de leur origine sociale ?
Étude de contenu du stéréotype
How students from different socio-economic status perceive themselves?
Study of the SES stereotype content
S. Berjota,*, E. Drozda-Senkowskab b a
Laboratoire de psychologie appliquée, université de Reims-Champagne-Ardennes, 57, rue Pierre-Taittinger, 51096 Reims cedex, France
Laboratoire de psychologie sociale, université Paris-V–René-Descartes, 71, avenue Edouard-Vaillant, 92200 Boulogne Billancourt, France

Reçu le 5 septembre 2005 ; accepté le 15 septembre 2006

Résumé
La présente étude a pour objectif de repérer à l’aide de la méthode d’association libre, des pourcentages de Brigham et du rapport diagnostic de McCauley et Stitt, le contenu du stéréotype des étudiants selon qu’ils sont d’origine sociale favorisée et/ou défavorisée, avec une attention particulière accordée à cette dernière. Les résultats montrent que le contenu du stéréotype associé aux étudiants défavorisés fait apparaître des caractéristiques positives (courage, travail, détermination), et cela, indépendamment de la méthode utilisée. Cela n’est pas le cas des caractéristiques négatives (notamment ceux liés aux capacités intellectuelles), dont le repérage dépend de la méthode. Parallèlement, les résultats indiquent un stéréotype positif associé aux étudiants favorisés dans lequel les dimensions intellectuelles et académiques semblent importantes. Les limites de cette étude ainsi que son intérêt par rapport aux travaux sur les stéréotypes dont notamment ceux sur la menace par le stéréotype, sont discutés.
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Abstract
The aim of the present research is to study the content of the stereotypes associated with students’ high and low socio-economic status (SES), using free association, Brigham’s percentages and McCauley & Stitt’s