Fiche méthode : se préparer à rédiger l’introduction.

Rédiger l’introduction

L’introduction doit être rédigée intégralement au brouillon après avoir élaboré le plan détaillé et non avant. Elle est importante car elle établit le contact avec le lecteur.

Les trois (4) temps de l’introduction. l’accroche : il s’agit d’amener le sujet. Plusieurs moyens sont possibles : en faisant apparaître un paradoxe ; en montrant l’actualité du sujet ; en mettant le sujet en perspective historique, c’est-à-dire en situant le sujet dans un cadre plus large ; poser le sujet : il faut justifier la question posée par le sujet et montrer son intérêt. Il faut : situer le sujet dans le temps et l’espace; définir les termes clés; trouver une problématique, « c’est-à-dire une manière de traiter la question posée par le sujet, qui va justifier le plan ». annoncer le plan.

Exercice 1

Associer le sujet à la bonne introduction.

Sujets :

1) Dans quelle mesure le recours au protectionnisme est-il souhaitable ?
2) La croissance économique est-elle durable ?
3) L’école favorise-t-elle la mobilité sociale ?

Introductions :

Introduction 1

Nos sociétés démocratiques se caractérisent, entre autres, par l'égalité des chances, c'est-à-dire la possibilité offerte à tous d'accéder à n'importe quelle position sociale. L’un des instruments de cette égalité des chances est l'école. En France, l'école républicaine gratuite et l'instruction obligatoire se fondent sur les principes de la méritocratie et tentent de promouvoir cette égalité des chances. L’école est ainsi censée favoriser la mobilité sociale, c'est-à-dire le changement de statut social des individus, notamment par rapport au statut de leurs parents (mobilité intergénérationnelle).
En offrant à tous les mêmes chances d'accéder aux diplômes, l'école légitime la distribution des positions sociales, en fonction du mérite de chacun. Cependant, elle semble incapable de réduire significativement la