LA PEDAGOGIE PAR OBJECTIF

Le behaviorisme comme socle théorique de la PPO :
La théorie béhavioriste est apparue en réaction de la théorie mentaliste. Le béhaviorisme ou psychologie du comportement rejette la référence à la conscience, il postule qu’il faut se centrer sur les comportements observables et mesurables que l’apprentissage permet et que l’on peut produire n’importe quel apprentissage à condition d’utiliser les techniques adéquates.
Il fut fondé au début du XX siècle par le psychologue américain John Broadus Watson. La psychologie était considérée comme l’étude des états intérieurs ou des sentiments au moyen de méthodes subjectives d’introspection. Sans nier l’existence des états de conscience, Watson insistait sur le fait que, n’étant pas observables, ces états ne pouvaient être étudiés. Mouvement de psychologie, le béhaviorisme préconise l’utilisation de procédures expérimentales pour étudier les mécanismes psychiques à travers le comportement considéré comme une réponse à l’environnement ou aux stimuli.
C’est de ce mouvement que découle la pédagogie par objectif qui est une méthode pédagogique qui consiste à définir une tâche à apprendre et à la découper en sous tâches et capacités à mettre en œuvre ou à acquérir pour bien la maîtriser. Cette méthode pédagogique propose aux enseignants de définir les objectifs pédagogiques en termes de comportements observables de l’élève, de façon à se donner les moyens d’évaluer l’efficacité de l’action et d’améliorer celle-ci. Tirée de l’industrie automobile, la pédagogie par objectif a ensuite connu une évolution historique dans son adaptation à l’enseignement.

Fondements de la pédagogie par objectif :
Fondements psychologiques de la pédagogie par objectif :
La pédagogie par objectif s’articule autour d’une notion principale : le comportement observable. Celui-ci s’oppose à une action mentale, c’est la manifestation externe d’une activité interne. Un observateur peut se rendre compte par au moins l’un