Remi Hess LA PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE, AUJOURD’HUI
Présentée par Kareen Illiade Et commentée par Gerald Schlemminger et Gabriele Weigand

Sommaire Présentation, par Kareen Illiade

La pédagogie institutionnelle, aujourd’hui Introduction 1. - L'Organisation d'une alternative à l'école traditionnelle II. - De la Psychothérapie institutionnelle à la pédagogie institutionnelle III. - L'Orientation autogestionnaire Mai 68, tel un interlude IV. - Nouvelles options de la pédagogie institutionnelle V. - Enseigner aujourd'hui VI. - Vers une pédagogie implicationnelle Conclusion Bibliographie Commentaires :

, par Gerald Schlemminger Les nouvelles perspectives de l’autogestion pédagogique, par Gabriele Weigand

Présentation de la seconde édition de La pédagogie institutionnelle, aujourd’hui

Début 2007, le Ministère de l’éducation de Bade-Wurtemberg a pris contact avec Gabriele Weigand, professeur de sciences de l’éducation à la Pädagogische Hochschule de Karlsruhe, auteur de nombreux écrits sur la pédagogie institutionnelle, l’analyse institutionnelle, l’autogestion pédagogique, pour lui demander de rééditer son livre de 1983 sur la pédagogie institutionnelle1 . On lui demandait également d’écrire un ouvrage actuel sur l’autogestion pédagogique, mouvement qui semblait pouvoir apporter des solutions nouvelles, pour dépasser la crise de l’éducation allemande (européenne ? mondiale ?) actuelle. Gabriele s’est tourné vers Remi Hess pour s’engager avec elle dans ce chantier. Elle lui a proposé de rééditer son propre livre, sur La pédagogie institutionnelle, aujourd’hui2 , en travaillant ensemble à une exploration du travail accompli ces 30 dernières années, afin d’actualiser l’état des recherches sur ce terrain. Depuis 25 ans, Remi Hess et Gabriele Weigand travaillent ensemble, sur le terrain. Ces dernières années, ils étaient davantage tournés vers l’avenir, privilégiant le contact quotidien avec leurs élèves ou leurs étudiants, plutôt que l’évaluation de leur