La sanction
(Moniteur Educateur - DF3 )

Point de départTous les vendredi après-midi a lieu la réunion d'équipe des équipes Espaces Verts de l'ESAT « Les Cyprès », établissement situé sur un domaine viticole en France qui accueille des personnes avec un handicap mental et leur offre des activités à caractère professionnel dans le cadre d'un soutien médico-social et éducatif. C'est le moment où chaque ouvrier ESAT a l'opportunité de s'exprimer librement sur ce qui a été important, dérangeant pour lui la semaine passée. Quand vient son tour, Paul[1] s'exprime en disant « j'ai des choses à dire, mais je préfère le garder pour moi ». Prenant en compte la difficulté de certaines personnes à exprimer leurs impressions, j'insiste en lui rappelant que ce lieu est fait pour que les difficultés rencontrées puissent être parlées. Voyant que Paul commence à s'énerver, j'accepte son silence, et passe à la personne suivante. Paul continue à s'énerver et se dirige vers moi avec une attitude menaçante. Je n'ai que le temps de protéger mon visage avant qu'il ne me donne un coup de poing sur le haut de la tête, puis sorte de la salle.
Cette situation m'a paru particulièrement intéressante comme point de départ pour une réflexion sur le thème de la sanction, ceci pour différentes raisons. D'abord, Paul est une personnalité à tendance psychotique et l'équipe s'est interrogé d'une part sur sa part de responsabilité dans l'acte commis et d'autre part sur le type de sanction appropriée. Il s'agissait de plus de la première fois que Paul s'en prenait physiquement à quelqu'un, donc l'enjeu de la sanction me paraissait important par sa portée sur ses futurs comportements. Cette intuition m'a été confirmée plus tard au cours d'une formation interne sur la violence où l'intervenante a précisé que les jeunes délinquants récidivistes ont toujours commencé par un premier délit peu grave auquel il n'a été apporté aucune réponse. De plus, cet événement est arrivé dans un contexte où les