Document 2 :
I-Analyse de L’article ci-dessous :
1/ Quelle est la problématique soulevée par l’auteur ?
2/ A quel domaine fait-elle référence ?
3/ Quelle théorisation de l’activité enseignante propose-t-elle ?
II-Synthèse :
Dans un paragraphe argumenté, vous ferez la synthèse de l’article ci-dessous. Veillez à structurer vos propos, utilisez pour cela des articulateurs logiques. (Voir fiche des articulateurs logiques en pièce jointe)
Vers une triple sémiotisation ?
Le sens au cœur de l’enseignement …afficher plus de contenu…

Or, la mise à l’épreuve méthodologique de la double sémiotisation dans le cadre de séquences d’enseignement de lecture littéraire avec des élèves de 15 à 16 ans laisse apparaitre une troisième forme de sémiotisation, visant à assurer l’ancrage énonciatif et le sens des activités scolaires.
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Entrées d’index
Index de mots-clés : travail enseignant, gestes didactiques fondamentaux, double versus triple sémiotisation, enseignement de la littérature, genre d’activité scolaire, débat interprétatif
Index by keyword : teaching activity, fundamental didactic gestures, double versus third semiotization, teaching literature, interpretative debate
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Plan
Un point de départ notionnel, …afficher plus de contenu…

puisque c’est par là qu’il termine son livre (3’) juste pour vous: guider euh n’oubliez pas d’une part le mot de cultiver (entoure le mot) pis d’autre part le mot de jardin (entoure le mot) / c’est peut-être en
PARTANT de ce qu’on peut entendre par là que vous pouvez comprendre // ce que cela signifie / alors sur vos les papiers où vous avez mis vos NOTES vous mettez comme sous-titre // en conclusion du livre conclusion / de Candide il faut cultiver notre jardin et j’aimerais que chacun rédige et en SOIGNANT la rédaction rappelez-vous que // vous avez souvent de la peine à rédiger quelque chose de manière très soignée soignez la rédaction / de ces quelques lignes (5’) comment comprenez-vous cette conclusion // il faut cultiver notre jardin (4’) et // pour ce moment-là il y a rien de juste et de faux il y a je suis