Le look : pour qui, pourquoi ?
Manuel : @u monde citoyen - tome 1

Introduction : se distinguer ou se ressembler ? – S’interroger.

Documents 1/3, 1/5, 1/6 :
Sur base de ces documents, quelles constatations peut-on faire sur le rôle du look ?

Document 1/3 :

pour le « regard » des autres pour l’appartenance au groupe les jeunes se donnent des « consignes » vestimentaires.

Document 1/5 :

Le look dans les dépenses des jeunes par tranches d’âge : de 11 à 12 ans : 7e position (vêtements) et 3e (produits de beauté) de 13 à 14 ans : 1e position (vêtements) et 6e (produits de beauté) de 15 à 16 ans : 1e position (vêtements) et 10e (produits de beauté)
17 ans : 1e position (vêtements) et 3e position (produit de beauté)

Document 1/6 :

Les codes vestimentaires :
Costume cravate pour les hommes / tailleur, robe pour femmes ⎝ visites officielles
Uniforme scolaire
Exception : les filles du Premier ministre espagnol : look gothique

Document 1/5 : a- Quelles sont les questions que tu te poses – ou qui peuvent se poser – lorsque tu regardes les chiffres du tableau ?

Brainstorming avec les élèves –

⎝ Compétence 1 : S’interroger – exercice.

b- Quelle évolution peux-tu remarquer en ce qui concerne la place occupée par les vêtements ?

Au début de l’adolescence, dès 13 ans, les vêtements occupent la première place et ce toujours à 17 ans alors que dans l’enfance, ils n’occupaient que la 7ème place.
Document 1/7 :
Ici, les auteurs de la petite bande dessinée veulent faire passer quel(s) message(s) concernant le look des parents et des jeunes ? Pourquoi ?

vis-à-vis du look des parents : certains adultes essayent de paraître plus « jeunes » grâce à leur look, quitte à imiter leurs enfants.
Vis-à-vis du look des « jeunes » : beaucoup de jeunes utilisent le look pour se différencier des parents, être différents d’eux.

Regards sur le look – Se représenter.

Document audio :
Il s’agit de la chanson de Jean-Jacques Goldman « Les