Première approche :

Lecture collective du texte.

Etude du mouvement du passage : faire apparaître que l'extrait s'articule en deux mouvements :

- lignes 109 à 116 : le ravissement de la fête

- lignes 117 à 136 : un retour brutal aux réalités

Il s'agit de repérer que le passage se construit autour de plusieurs oppositions (effets de contraste)

- fête/ réalité brutale

- intérieur/ extérieur

- euphorie/ dysphorie : état de malaise, d'angoisse, de tristesse.

Le 1er mouvement répond au désir d'ascension de Mathilde et le 2nd crée un effet de rupture. Il s'agit pour le narrateur d'annoncer la chute à venir.

La perte de la parure, en effet, constitue un coup de théâtre : incident imprévu qui survient dans le cours de l'action et qui bouleverse complètement la situation dans laquelle sont placés les personnages. C'est un point de catastrophe : retournement complet.

Ces deux mouvements rappellent ainsi et mettent en scène, dramatisent, l'opposition entre les rêves et la réalité du personnage.

Recherche d'une problématique :

Il s'agira de nous interroger sur la façon dont les contrastes ménagés dans ce passage dramatisent la dichotomie (division) qui oppose les rêves et la réalité de Mathilde et annoncent la chute du personnage.

Quels axes dégager ?

Axe 1 : Le bal, temps de l'euphorie.

Axe 2 : le retour, temps de la dysphorie.

Introduction :

La scène de bal est un topos/ un motif (un lieu commun, passage ou thème fréquent) romanesque qui permet souvent au narrateur de mettre un personnage en lumière. Ainsi, Mathilde Loisel, héroïne de la nouvelle « La parure », publiée en 1885 par Guy de Maupassant dans le recueil Contes du jour et de la nuit, connaît-elle son heure de gloire. Elle brille, en effet, au bal donné par le ministère de l'Instruction publique, et en ressent un plaisir intense. Toutefois, ce rêve est éphémère et il lui faut retrouver son époux, regagner son logis et