Approche de la Mondialisation en classe de troisième à l'aide du logiciel Google Earth Présentation de la séquence:
Niveau et thème du programme Cette étude de cas est mise en œuvre dans la deuxième partie du programme de la classe de 3ème : « Élaboration et organisation du monde d'aujourd'hui ». Cette partie est comme l’indiquent les Instructions Officielles, essentiellement géographique. Place dans la progression Cette séquence intervient au début du Chapitre 4 : « Un monde ouvert mais inégalement peuplé et développé. Elle sert de déclencheur à ce chapitre dont l'objectif est de permettre aux élèves de mieux appréhender les grandes dynamiques géographiques mondiales (évolution de la population mondiale, mobilité des hommes, inégalités de richesse, organisation économique du monde). Volume horaire 2 heures: 1heure en salle de classe et 1 heure en salle multimédia Problématique En quoi le processus de fabrication et de commercialisation d'un jean Lee Cooper est-il représentatif du fonctionnement du monde actuel et de la mondialisation de ses échanges ? Pourquoi avoir utilisé l'article du journal The Gardian daté du 29 mai 2001 évoquant la fabrication et de la commercialisation d'un Jean Lee Cooper LC 10? L'utilisation de cet article de Journal m'est apparue logique pour deux raison: • Il existait des exemples d'utilisation de cet article en classe de terminale pour présenter le phénomène de mondialisation et de division du travail. • Cet article parlait de l'entrepôt Lee Cooper d'Amiens qui est le site de redistribution européen de la marque et qui fait parti de l'espace vécu des élèves. ( Certain de leur parents y travaillent). Pourquoi avoir utilisé Google Earth ? L'usage du logiciel Google Earth m'est également paru logique après avoir découvert le travail effectué par Jean-Marc Kiener sur son site Voyages Virtuels ( http://www.voyagesvirtuels.eu/voyages/term/term.html) où il présente notamment la mondialisation en terminale à partir de l'exemple d'un porte