DISSERT. LA QUESTION DES VALEURS DANS LES EPLE (A. PROST)

Contradiction entre le discours société (individualisme, plaisir, consommation) et l’Ecole (travail, goût de l’effort, discipline, mérite).
Valeurs (par socle commun, éducation à la citoyenneté, éducation à l’orientation, loi 2005 avec ses missions)

INTRODUCTION
La montée de l’individualisme et l’évolution de la société de consommation au cours des années 1980 on conduit à la remise en cause des valeurs que l’institution scolaire tente de transmettre aux élèves. A ce propos, A. PROST, dans Eloge des pédagogues, montre la contradiction existante entre valeurs scolaires et valeurs sociétales. D’un côté, notre société actuelle tend au plaisir immédiat, facile, « à l’absence de contraintes » et au « je fais ce qui me plaît et je vais où je veux ». D’un autre côté, il maintient fermement l’idée que des valeurs telle que la sévérité, l’effort, le travail sont plus que jamais réaffirmées à l’école, « bannissant l’idée même que l’on puisse prendre du plaisir à apprendre ». Toutefois, l’auteur affirme également qu’ « on peut inculquer dans et par l’école d’autres valeurs que celles de la société elle-même ». Dorénavant confrontée à la monté de l’hédonisme et de l’individualisme et poreuse aux phénomènes sociétaux qui la pénètrent, dans quelle mesure l’Ecole peut-elle aujourd’hui insuffler à l’élève le sens des valeurs, le goût de « l’effort », du « travail », préalable nécessaire à une insertion sociale et professionnelle réussie ?
Après avoir démontré le lien entre les valeurs scolaires et les évolutions sociétales, nous étudierons les facteurs exogènes à l’école qui mettent à mal l’importance d’adhérer à ces valeurs. Enfin, nous tenterons de comprendre comment l’institution scolaire peut aujourd’hui réaffirmer le sens des valeurs, l’importance du travail et de l’effort.

I Les valeurs de l’Ecole en lien avec l’évolution de la société 1) Ecole de FERRY
Civisme, patriotisme, discipline. IIIème