LIRE POUR PRÉPARER UN TRAVAIL Leçon 13 – Résumé

LA LECTURE EFFICACE

1

Lire pour préparer un travail
Leçon 13 – Résumé
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

Avertissement Dans la présente leçon, on apprend comment retenir à long terme l’essentiel d’un texte par la rédaction d’un résumé qui synthétise les idées importantes et retrace leur organisation.

www.ccdmd.qc.ca

Cette leçon s’inscrit dans un processus de lecture, la lecture fonctionnelle, qui va de l’analyse du libellé d’un travail aux recherches documentaires préalables à la tâche de production. On peut donc distinguer trois temps, tous également importants, qui donnent à la lecture une fonction utilitaire : • L’analyse du libellé du travail doit assurer une bonne compréhension de ce qui est attendu (leçons 1 et 2), ce qui favorise une réponse appropriée ; • La planification des lectures doit assurer l’efficacité dans la collecte des informations nécessaires au travail (leçons 3 à 7) ; elle prépare une collecte de données pertinentes, sous une forme appropriée et facilement exploitable, et ce, dans les meilleurs délais ; • La collecte et la conservation des données servent à soutenir la mémoire dans l’acquisition de connaissances et lors de leur exploitation dans un travail (leçons 8 à 14).

LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD

POURQUOI RÉDIGER UN RÉSUMÉ ?
Immédiatement après l’analyse d’un texte, on peut reformuler oralement sa compréhension ; mais au-delà de 24 heures, l’exercice devient difficile, voire impossible, car des parties importantes du texte ont disparu de notre mémoire. Pour conserver de façon durable les données d’un texte qui résulte de l’étude effectuée, le choix du mode dépend de l’usage que l’on veut en faire. Les leçons précédentes illustrent différentes façons de conserver des données sous forme schématique. Mais il est parfois préférable de conserver les informations sous une forme rédigée, ce que permet le résumé. Si l’on doit, par exemple dans un rapport écrit,