Pour une didactique de la stylistique en classe de fran¸cais langue ´ etrang` ere
Adeline DESBOIS
M´emoire de master 1 de Fran¸cais langue ´etrang`ere, pr´esent´e en septembre 2009 `a l’universit´e Stendhal-Grenoble 3

Je remercie Patrice Terrone pour les pr´ecieux conseils qu’il m’a donn´es.

1

Sommaire
Introduction

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1 Approches th´ eoriques du texte litt´ eraire en classe
1.1 Enseigner la litt´erature : oui, mais pourquoi ? . . .
Apprendre la langue par la litt´erature . . .
Litt´erature et interculturalit´e . . . . . . . .
Litt´erature et universalit´e . . . . . . . . . .
Une science de la litt´erature . . . . . . . . .
Lire pour le plaisir . . . . . . . . . . . . . .
1.2 Pour une didactique de la stylistique . . . . . . . .
L’h´eritage de Jean Peytard . . . . . . . . .
La stylistique au fondement de l’´etude de la
Stylistique et FLE . . . . . . . . . . . . . .

de langue
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2 Approches m´ ethodologiques du texte litt´ eraire en classe de langue
2.1 Enseigner la litt´erature : oui, mais `a quel public d’apprenants ? . . . . .
2.2 Les choix m´ethodologiques d’une didactique de la stylistique . . . . . .
Le public d’apprenants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Choisir un texte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
M´ethode d’exploitation stylistique . . . . . . . . . . . . . . . .
3 S´ equences p´ edagogiques S´equence 1 : Page d’´ecriture de Jacques Pr´evert (niveau 2) . .
S´equence 2 : Moderato Cantabile de Marguerite Duras (niveau
S´equence 3 : Le Horla de Maupassant (niveau 3) . . . . . . .
S´equence 4 : La Tour Eiffel (niveau 3) . . . . . . . . . . . . .

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2)
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