LFiche de révision leçon 3 histoire: Citoyenneté et empire à Rome, 1er-3ème siècle
Méthode pour la fiche de révision: elle vous sert à mémoriser l'essentiel du cours: donc, il ne faut pas la faire trop longue (une page recto-verso maximum en seconde). Posez-vous la question: « que dois-je retenir? »
Réponse: le cheminement de la leçon, par le moyen du plan détaillé les mots de vocabulaire nouveaux, ou spécifiques (ils correspondent souvent à des « notions », c'est-à-dire des idées un peu complexes, que l'on définit sous la forme de micro-paragraphes) les dates (fixez-vous un objectif de 3 ou 4 dates maximum par fiche! C'est déjà beaucoup.) et les lieux (révisez et abusez des cartes distribuées et de votre manuel: au bout du compte, vous finirez par posséder une véritable série de « cartes mentales » les personnages importants: certains hommes, et certaines femmes méritent d'être connus pour leur contribution à l'évolution de l'humanité. Cela fait partie de votre culture générale,utile si vous décidez, après le Baccalauréat, de passer des concours.
Voici un exemple de fiche de révision pour le cours d'histoire n°3; n'hésitez pas à la compléter au besoin, en particulier pour les élèves qui ont choisi DNL.
Notions-clés : empire, « limes », citoyenneté juridique, romanisation, carrière des honneurs, clientélisme, évergétisme...
Le plan du cours répond au pb suivant « La citoyenneté romaine a été un droit beaucoup plus élargi que la citoyenneté athénienne; est-ce cela qui a permis la longévité de l'Empire romain? :
I. L'empire romain: un vaste espace, sous une autorité unique
A. Carte de l'empire romain au 3ème siècle: 3 M de km2! Plus de 40 M d'habitants...
B. Une exceptionnelle longévité: 3 siècles de « Pax romana »
C. L'empereur concentre les pouvoirs (d'Auguste à Caracalla) (voir votre frise chronologique personnelle + http://www.rome-roma.net/frise-chronologique-rome-antique.html). Il nomme aux plus hautes fonctions, et décide en dernier recours