Education, socialisation et institutions éducatives

Durkheim : une définition sociologique

Au cours des siècles, l’ « éducation » a eu différentes définitions : - Sous l’ancien régime elle était réservée à la noblesse, aux proches du pouvoir : l’éducation du peuple émanait du groupe social, familial. Chez les princes il y avait quand même pas mal d’analphabètes, ce n’était pas tous des intellectuels - 17ème/18ème siècle : réapparition de l’idée selon laquelle éduquer n’est pas seulement élever l’enfant mais aussi cultiver son esprit = instruction + moralisation (indissociables), d’où l’expression « avoir de l’éducation », « être éduqué ». Cette conception se développe dans la noblesse mais aussi dans la bourgeoisie (qui participera à la révolution) - fin 18ème : notion conçue pour la première fois pour la totalité de la population avec les penseurs des lumières, la révolution. Ce sont les « sauvages » qui prennent la place des « non éduqués » dans la société française, des « non dotés d’intelligence », des « immoraux », puisque les paysans entament leur exode urbain, leur moralisation devient indispensable. - Fin 19ème : le monde urbain industrialisé prend le pouvoir sur le monde paysan ▪ Définition de Durkheim (Education et sociologie) : « l’éducation est l’action exercée par les générations adultes sur celles qui ne sont pas encore mûres pour la vie sociale1. Elle a pour objet de susciter2 chez l’enfant un certain nombre d’états physiques, intellectuels et moraux3 que réclament de lui la société politique dans son ensemble et le milieu social auquel il est particulièrement destiné4. » 1) l’enfant est un individu en devenir : en tant que tel l’être humain n’est pas encore un être social à part entière 2) faire surgir chez l’enfant et non pas imposer ; c’est une conception très nouvelle puisque avant on inculquait les comportements 3) ce sont 3 états inséparables qui se confondent ; face à un évènement je réagis de 3 façons