Moi mizouuu
Classe de cinquième - par Véronique Perrin - Collège Jean Vilar à Angres
Objectifs :
Interdisciplinarité : prolonger le cours d'éducation civique. Exprimer une opinion, dénoncer. Etudier en situation les différents discours (argumentatif, narratif, explicatif) Sensibiliser les élèves à l'expression des sentiments.
Supports H.P. Richter : Mon Ami Frédéric (extrait) "Un discours haineux" C Nougaro : "Armstrong" Griffin : Dans la peau d'un Noir, (extrait) A. Begag : Le Gone du Chaâba (extrait) Tahar Ben Jelloun : Le Racisme expliqué à ma fille extrait 1 : texte de dictée La notion d'étranger
Activités dominantes analyse d'un discours argumentatif
Activités complémentaires - les déterminants - la désignation subjective - l'art oratoire sens propre / sens figuré (polysémie)
analyse d'une chanson
expression écrite : suite de texte l'expression des sentiments (discours narratif -épouser un point de vue narratif interne) lecture analytique : le problème de l'identité dictée et correction (exercices) l'attribut du sujet - l'accord de l'attribut - homonymes leur/leurs - tout (différentes natures) - étymologie, formation des mots ; éléments gréco-latins - évolution sémantique du mot "étranger"
exercices de vocabulaire autour du thème du racisme
Tahar Ben Jelloun : Le Racisme expliqué à ma fille extrait 2 : texte du devoir lecture d'images : publicité, dessin humoristique, photo de journal
devoir de synthèse
- les différents discours - ironie et dénonciation
PREMIERE SEANCE
OBJECTIF: lecture analytique - "Un discours haineux", H.P. Richter, Mon Ami Frédéric. L'analyse de cette harangue antisémite permet d'étudier un discours argumentatif, en mettant à jour quelques procédés rhétoriques utilisés par l'orateur pour convaincre son auditoire : implication du récepteur (marques d'énonciation, discours actualisé) ; vocabulaire connoté, exagérations visant à présenter les Juifs comme des individus cruels (comparaison