Activité natation
Présentation du contexte:
- Cycle 3, classe de CM2: Natation qui renvoi à 2 compétences: "Réaliser une performance mesurée" (se déplacer sur une trentaine de mètres) et "Adapter ses déplacements à différents types d'environnement" (plonger, s'immerger, se déplacer).
Créer un cycle de natation:
- Grace à mes savoirs, mon vécu, des livres pédagogiques. De ces ressources découle des SA à structurer pour former le cycle.
Les données à prendre en compte:
- Données institutionnelles: Programme et socle commun (Notamment compétences 1, 6 et 7 en EPS)
- Données didactiques: Livres + savoirs
- Données pédagogiques: Projet d'école, classe, cycle, caractéristiques des élèves.
Structuration du cycle: Objectif: Sentir son corps en mouvement dans un milieu inhabituel tout en intégrant les caractéristiques de ce milieu.
Séance 1: Début de cycle
Séance 2: Mi-cycle
Séance 3: Fin de cycle
Séance 1: - Repérer les acquis relatifs à l'autonomie et à l'immersion.
- S'immerger: contrôle visuel et maitrise affective.
* Situation de référence (Evaluation diagnostique à partir des comportements observables): Evaluation de l'autonomie en milieu aquatique
But: Nager la plus grande distance possible sans ceinture, ni appuis.
Dispositif: Lignes d'eau, sifflet, plots.
Critère de réalisation: Départ dans l'eau, au coup de sifflet. Noter la distance réalisée à l'aide des plots placés sur le coté tout les 5m.
Critère de réussite: Partir après le coup de sifflet.
* Situation 2: Prise d'info visuelle en immersion avec une entrée dans l'eau inhabituelle, le plongeon.
- Plonger tout en restant immergé, se déplacer et émerger dans la bouée.
(Variable: Si difficulté, possibilité de s'émerger après le plongeon, se réorganiser dans l'espace, s'immerger et trouver la trajectoire optimale grâce à une prise d'info visuelle.)
Séance 2: - Entrées et immersions: se situer et s'orienter.
- Organiser la motricité autour d'une position de référence.
* Situation 1: