UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL
ÉCOLE DE TRAVAIL SOCIAL
PROGRAMME DE BACCALAURÉAT
CONCENTRATION
INTERVENTION AUPRÈS DES COMMUNAUTÉS
OBJECTIFS DES STAGES I ET II
STAGE I ET II
OBJECTIFS DES STAGES I ET II

NIVEAUX DE COMPÉTENCE ATTENDUS
STAGE I
STAGE II

Le stage I doit permettre à l’étudiant-e de :

S’intégrer dans un lieu de pratique;
Amorcer un processus d’action collective;
Se situer dans l’action comme intervenant-e.

Le stage II doit permettre à l’étudiant-e de :

Vérifier, consolider, améliorer, corriger les acquis/difficultés du Stage I ou de son expérience de travail (si stage I, crédité);
Développer ses capacités d’analyse;
Mener à terme un processus d’action collective;
Développer un premier niveau de compétence et d’autonomie professionnelle.

Fonctionnement
Niveau de connaissances élémentaires descriptives;
Niveau de familiarisation et d’implantation dans une pratique : l’étudiant-e s’initie, amorce des apprentissages d’intervention.

À la fin du stage I, l’étudiant-e devrait être capable de :
Connaître le contexte organisationnel et communautaire d’une pratique;
Reconnaître, nommer et appliquer les composantes du processus d’intervention sociale ;
Identifier ses forces et ses difficultés comme intervenant-e.

Fonctionnement
L’étudiant-e doit être en mesure de dépasser un niveau de connaissances fragmentaires, intuitives et descriptives de l’intervention et de passer à un niveau d’analyse de son action.

À la fin du stage II, l’étudiant-e devrait être capable de :
Analyser sa pratique : expliciter le pourquoi de son action;
Évaluer la pertinence et l’impact de celle-ci en fonction du changement visé;
Reconnaître les fondements théoriques de sa pratique;
Se réapproprier les connaissances acquises;
Transférer ses connaissances d’une situation à l’autre et les adapter en conséquence.

1. LE CONTEXTE ORGANISATIONNEL DU MILIEU D’INTERVENTION

À la fin du Stage I, la ou le stagiaire devra être capable de :

1.1 Connaître le contexte organisationnel du