Oral
« L’enseignement de l’oral en question » Françoise Dulude
Québec français, n° 94, 1994, p. 28-30.
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PEDAGOGIE
L'enseignement de l'oral en question
Françoise iiuliulc
mer ses sentiments, ses connaissances et ses idées, à tenir compte des caractéristiques et des besoins des interlocuteurs et à s'adapter aux différents contextes de communication. Cet objectif est ambitieux. Il suppose que la classe soit ou devienne un lieu réel d'échange et que l'enseignante connaisse suffisamment les exigences de la communication pour lesfiureressortir et les proposer à la réflexion de ses élèves. Peut-être l'objectif est-il trop ambitieux compte tenu du temps que les enseignantes peuvent y consacrer réellement et du manque de perfectionnement et de soutien dans ce domaine. Peut-être est-il trop ambitieux parce qu'il ne précise pas suffisamment le rôle de l'école dans le développement de l'habileté à communiquer ordement. • Des enjeux nouveaux L'enseignement de l'ord au primaire risque de s'engager dans une impasse si les enjeux ne sont pas clarifiés et les buts redéfinis.