La socialisation : déterminismes et interactions

Travail préparatoire 1. C’est la période de Noël, Elsa a 6ans et elle s’empresse de feuilleter un magazine de jouets afin d’en choisir quelques-uns. Automatiquement elle s’oriente vers les pages roses (les pages réservées aux filles) : elle remarque une dinette et des poupées. Quant à son frère de 8ans, Cédric, il regarde dans les pages bleues (celles des garçons) et choisi une voiture télécommandée et un mini punching-ball.
On observe donc des inégalités simples dans les choix d’un garçon et d’une fille. Mais pourquoi font-ils justement des choix différents ? Simplement parce qu’il existe des « stéréotypes de sexes » comme il est écrit dans le texte. En effet, si Elsa a choisi la dinette, c’est pour imiter sa maman qui fait la cuisine. Quant aux poupées qu’elle va coiffer et habiller, elles répondent à un idéal de beauté correspondant à une des grandes valeurs féminines. Elsa apprend donc les traits caractéristiques de la future femme qu’elle va être par imprégnation. En revanche, Cédric lui, préfère le punching-ball, puisque son papa lui répète depuis qu’il est tout petit qu’il doit être fort et ne jamais se laisser faire. Il voudrait donc s’entraîner à frapper dans un ballon. Ce sont des normes qu’il a assimilé par inculcation.
Les inégaux comportements des parents entrainent donc les enfants à les reproduire : on constate alors une reproduction des disparités entre hommes et femmes. 2. En France, en 1962, 44% des femmes étant en âge de travailler possédaient un emploi en tant que « non qualifiées », tandis que cinq ans plus tard (1967), 70% de ces mêmes femmes possédaient un emploi cette fois-ci en tant que « qualifiées », selon l’INSEE. 3. « Les anciens stéréotypes perdent de leur force. Ils évoluent avec l’éducation et la mise en circulation des contre-modèles. »
En effet, il se trouve que les caractéristiques qui différenciaient les hommes des femmes auparavant sont moins conséquentes