Paradoxe de l'authisme

5236 mots 21 pages

Les paradoxes de l’autisme

Extrait de la publication

Ont collaboré à cet ouvrage : Françoise Koehler Jean-Claude Maleval Bertrand Ogilvie Bernard Salignon Marie-Jean Sauret

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Sous la direction de

Jean-Daniel Causse et Henri Rey-Flaud

Les paradoxes de l’autisme

INÉDIT

Ouvrage publié avec le concours de l’université Paul-Valéry, Montpellier III, centre de recherches interdisciplinaires en sciences humaines et sociales (CRISES).

Conception de la couverture : Anne Hébert Version PDF © Éditions érès 2012 CF - ISBN PDF : 978-2-7492-3126-6 Première édition © Éditions érès 2011 33, avenue Marcel-Dassault, 31500 Toulouse, France www.editions-eres.com

Aux termes du Code de la propriété intellectuelle, toute reproduction ou représentation, intégrale ou partielle de la présente publication, faite par quelque procédé que ce soit (reprographie, microfilmage, scannérisation, numérisation…) sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle. L’autorisation d’effectuer des reproductions par reprographie doit être obtenue auprès du Centre français d’exploitation du droit de copie (CFC), 20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris, tél. : 01 44 07 47 70 / Fax : 01 46 34 67 19 Extrait de la publication

Table des matières

AVANT-PROPOS PARADOXE ET ÉTHIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Jean-Daniel Causse L’APTITUDE À ÊTRE DÉTRUIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Henri Rey-Flaud La place de l’Autre dans l’avènement de l’objet transitionnel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Objet autistique et objet transitionnel . . . . . . . . . . . . . . . . .

en relation

L'eloge paradoxale
428 mots | 2 pages

Éloge paradoxale: la paresse. La paresse, par définition, est le caractère d’une personne qui rebute le travail et l’effort. Mais la paresse, contrairement aux croyances populaires, est un caractère à encourager, car il permet à d’autres systèmes de fonctionner en beaucoup plus de confort. Mais comment se passe la vie d’un paresseux ? Un paresseux ordinaire, le matin, se lève à l’heure qu’il lui plait.….

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Projet d'animation amp
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L'autisme est un désordre neurologique grave caractérisé par un repliement sur soi qui limite considérablement la communication et l'intéraction de la personne atteinte d'autisme avec son entourage. L'objectif premier de l'IME est de permettre aux enfants de bénéficier de la méthode A.B.A (Applied Behavioral Analysis, Analyse Appliquée du Comportement) qui permet des évolutions positives des comportements des personnes avec autisme. Le personnel nécessaire pour une application optimale de cette méthode est de 1 éducateur spécialisé ou 1 aide médico-psychologique pour 1 enfant, en permanence tout au long de la journée.….

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FICHE DE LECTURE
1387 mots | 6 pages

Elle est aujourd’hui psycho pédagogue et fondatrice de CapaciTED 49 – centre d’accompagnement psychoéducatif et artistique de conseils et d’informations en TED*. (Troubles envahissants du développement) 2012 est également l’année où l’autisme fut déclaré « grande cause nationale » par son témoignage Mme Emily apporte sa pierre à l’édifice. Idée principale de l’auteur L’auteur décrit dans son ouvrage « sa bataille quotidienne » pour son fils Le quotidien de Louis depuis sa naissance et de sa famille y est détaillé.….

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TAI CC Corrig
1562 mots | 7 pages

est une approche développementale s’inspirant de théories cognitives et comportementales. Mis en place en Caroline du Nord par Éric SCHOPLER en 1966, ce programme permet d’agir à tout âge du développement. L’autisme étant consideré comme un handicap, il va chercher à adapter le plus possible le milieu à la personne, en structurant un maximum l’environnement et en l’adaptant aux particularités de l’individu.….

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Ficher de lecture amp
1236 mots | 5 pages

Quelque années plus tard, elle s'intéresse à l'autisme et devient « parent professionnel » et travaille à temps plein pour le centre de Formation en Autisme à Anvers. Elle assure des stages pratiques spécialisés et des formations, dans son pays et à l'étranger. Résumé : L'auteur, à travers son ouvrage, nous fait part de sa propre expérience en tant que mère puis en tant que professionnelle sur le thème de l'hypersélectivité chez les enfants autistes.….

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Paradoxe d'allais
996 mots | 4 pages

Winnings Chance Winnings Chance Winnings Chance Winnings Chance $1 millions 100% $1 millions 89% Rien 89% Rien 90% Rien 1% $1 millions 11% $5 millions 10% $5 millions 10% Allais a affirmé que, présenté avec le choix entre 1A et 1B, la plupart des personnes choisiraient 1A, et présenté avec le choix entre 2A et 2B, la plupart des personnes choisirait 2B. Ceci a été soutenu dehors dans diverses études impliquant des profits monétaires hypothétiques et petits, et récemment avec des résultats de santé. Encore d'Allais affirmé qu'il était raisonnable de faire ainsi. Que la même personne choisirait 1A et 2B est contradictoire avec la théorie de l'utilité prévue. Les deux jeux donnent les mêmes résultats 89% du temps (la rangée supérieure ; $1 millions pour le jeu 1, et zéro pour le jeu 2), ainsi, dans l'utilité prévue, ces résultats égaux ne devraient avoir aucun effet sur les charmes du jeu. Si la conséquence commune de `de 89%' est négligée, les deux jeux offrent le même choix ; une chance de 10% d'obtenir….

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Exposé sur autisme
741 mots | 3 pages

* Le mot autisme inventé en 1911 par Bleuler (vient du grec AUTOS qui signifie soi-même) qui l'apparente d'abord à de la schizophrénie * Origine notion ACTUELLE : 1943, Léo Kanner isole une identification clinique de l'autisme infantile : définit "dérangements autistiques du contact affectif" * Vers 1980, Lorna Wing découvre les travaux de Hans Asperger (datant de la même année que ceux de Léo Kanner) = publie sa propre étude sur une autre forme d'autisme, le syndrome d'Asperger, en 1981 * En 1982, propose une continuité entre les travaux de Kanner et ceux d'Asperger….

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fiche de lecture
1419 mots | 6 pages

2ième année ES 2012-2015 IRTS de Metz FICHE DE LECTURE « L’autisme : de la compréhension à l’intervention » « L’autisme : de la compréhension à l’intervention » est un ouvrage de Theo Peeters sortie en 1996 aux éditions « Dunod » qui fait le point sur le principal programme de prise en charge éducative, constituant le premier module du programme européen « Educautisme ». Ce livre m’a paru intéressant car, n’ayant aucune expérience avec ce type de public, il était à mon sens nécessaire de tenter de comprendre cette pathologie afin de commencer mon stage à l’Hôpital de jour pour enfant de Maizières-lès-Metz dans les meilleures conditions possibles. Theo Peeters est un neurolinguiste belge spécialisé dans les troubles du spectre autistique, domaine dont il est une figure emblématique.….

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Analyse de pratique
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Pourtant, le documentaire de Sophie Robert ne fait que reproduire ce que des psychanalystes écrivent et déclarent depuis des dizaines d’années à propos de l’autisme. Il révèle des aspects peu connus du grand public et met en évidence l’indigence, en France, de la prise en charge des enfants avec autisme, sous l’égide de méthodes d’inspiration psychanalytique2. Rappelons que, selon les définitions de la CIM-10 et du DSM-IV, l’autisme est un trouble du développement du cerveau et non une « psychose ». Se référant à un modèle théorique des maladies mentales qui n’a aucune validité scientifique, de nombreux psychanalystes font de l’autisme un produit du comportement et de l’attitude des parents, et de la mère en particulier. Contrairement aux thérapies cognitivo-comportementales (TCC), aucune pratique psychanalytique n’a fait la preuve de son efficacité dans le traitement de la plupart de ces troubles.….

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Grand corps malade
3377 mots | 14 pages

Toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle faite par quelque procédé que ce soit, sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants cause, est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par les articles L. 335-2 et suivants du Code de la propriété intellectuelle. Extrait de la publication Toute ressemblance avec des personnes existantes ou ayant existé n’est en aucune façon le fruit du hasard, mais bien celui de ma mémoire. Seuls certains noms ont été changés pour préserver leur anonymat… et éviter les ennuis. Extrait de la publication Extrait distribué par Don Quichotte Extrait de la publication Extrait distribué par Don Quichotte….

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Formation me
293 mots | 2 pages

Les essais, Buchet Chastel, Paris, 2007. Odile Bernard-De Soria, Autisme et psychose d’enfants (Ou travaux et résultats de l’Unité du Point du Capiton), Soleil Carré, Tours, 1992. Gérard Berquez, L’autisme infantile (Introduction à une clinique relationnelle selon Kanner), P.U.F., Paris,….

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Autisme
18325 mots | 74 pages

PLAN AUTISME 2008-2010 Construire une nouvelle étape de la politique des troubles envahissants du développement et en particulier de l’autisme 1 SOMMAIRE 5 MESURES PHARES INTRODUCTION AXE 1. MIEUX CONNAITRE POUR MIEUX FORMER Objectif 1 : Elaborer et actualiser régulièrement le corpus de connaissances sur l’autisme Mesure n° 1 Mesure n° 2 Mesure n° 3 Elaborer un corpus de connaissances com mun sur l’autisme Etudier l’épidémiologie de l’autisme et des troubles envahissants du développement Développer la recherche en matière d’au tisme Objectif 2 : Améliorer le niveau de formation des professionnels et des familles Mesure n° 4 Mesure n° 5 Mesure n° 6 Mesure n° 7 Mesure n° 8 Diffuser le socle commun de connaissanc es sur l’autisme Développer des formations de formateurs Actualiser et développer les contenus d e la formation initiale des professionnels Développer la formation tout au long de la vie professionnelle Faire évoluer les métiers Objectif 3 : Définir des critères de qualité des pratiques professionnelles en direction des personnes autistes Mesure n° 9 Elaborer des recommandations de pratiq ue professionnelle et évaluer leur mise en oeuvre….

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Autisme
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Cet article est disponible en ligne à l’adresse : http://www.cairn.info/article.php?ID_REVUE=PSYE&ID_NUMPUBLIE=PSYE_452&ID_ARTICLE=PSYE_452_0533 Les instruments d’évaluation de l’autisme : intérêts et limites par Sylvie TORDJMAN | Presses Universitaires de France | La psychiatrie de l'enfant 2002/2 - 452 ISSN 0079-726X | ISBN 2130533116 | pages 533 à 558 Pour citer cet article : — Tordjman S., Les instruments d’évaluation de l’autisme : intérêts et limites, La psychiatrie de l'enfant 2002/2, 452, p. 533-558. Distribution électronique Cairn pour Presses Universitaires de France . © Presses Universitaires de France . Tous droits réservés pour tous pays.….

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Autisme et fratrie
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D’après l’INSERM, l’ensemble des Troubles Envahissants du Développement (TED), dont l’autisme présente un taux de prévalence d’environ 27 pour 10 000. Bien que les données épidémiologiques soient parfois contradictoires, le rapport du Comité Consultatif National d’Ethique (CCNE) cite 360 000 à 600 000 personnes en France. Les dernières études….

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Autisme
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Des troubles de socialisation : l'autiste veut interagir mais ne peut pas à cause de son handicap. Ces problèmes peuvent être d'intensité variable ou se présenter différemment selon les atteintes. Certaines personnes ayant un TED peuvent fonctionner de façon normale dans la société alors que d'autres requièrent une supervision 24 heures sur 24. Les causes L'autisme et les TED sont le résultat de problèmes médicaux qui ont comme conséquence l'apparition de troubles graves et envahissants du développement chez les très jeunes enfants. L'autisme et les TED ne sont pas des maladies mentales et ne sont en aucun cas reliés à des problèmes psychologiques.….

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