Préambule 2
Étapes de réalisation 2
Abréviations 2
Répartition séquentielle 3
Séquence 1 : L’incipit et l’évènement perturbateurs, fonctions. 4
Séquence 2 : L’excipit et la chute. 5
Séquence 3 : Une ode et une chanson. 6
Projet de classe 7
Fiches de la séquence 1 8
TE : Le genre de la nouvelle + biographie de Maupassant 9
ET : Étude de l’incipit (Lecture méthodique) 12
L : Les moyens lexicaux de la description 14
PE : L’art du portrait (pasticher un texte) 15
AO : Débat : La vie à la compagne, la vie en ville. 17
PE : Compte-rendu de débat. 18
ET : Étude de l’évènement perturbateur (Lecture méthodique) 20
L : Les moyens stylistiques de la description 22
Fiches : La chanson et l’image 24
TE : Lecture de l’image 25
AO : La rumeur, jeu et mémorisation 27
Annexe 29
Les valeurs dans la ficelle. 30
Progression du module 2 : étudier une nouvelle réaliste. 32
La ficelle (Texte intégral + illustrations) 33

Préambule

Avec la réforme du système éducatif marocain, l’enseignement du français au lycée adopte une nouvelle approche : celle de l’enseignement par œuvres intégrales. En Effet c’est le deuxième module programmé au secondaire qualifiant, mais c’est le premier module à exiger une œuvre intégrale. L’on est invité à choisir entre deux nouvelles réalistes du même auteur, en l’occurrence Guy de Maupassant. Ce n’est pas tout, on doit absolument compléter notre module par l’étude de l’image, l’étude d’un sonnet et proposer une chanson. Pour ce, et sans perdre en vue les thématiques abordées dans l’œuvre choisie, nous avons opté pour l’analyse d’une caricature et l’étude d’une chanson abordant le thème de la rumeur. Ce n’est pas tout ; Nous avons vu nécessaire de proposer un projet de classe en complémentarité avec l’œuvre et les supports fournis.
La réalisation de ce module est fortement inspirée des projets pédagogiques qui sont déjà réalisés par d’anciens professeurs encore en exercice, et dont les modules circulent sur le