N’ayant pas d’expérience professionnelle dans le secteur du handicap mental, j’ai choisi ce milieu pour mon premier stage car je voulais aller à la rencontre des diverses représentations que je peux avoir sur la déficience intellectuelle. De plus, je désirais comprendre ce qu’elles peuvent engendrer comme problèmes dans la vie quotidienne des usagers et dans ma pratique en tant que future monitrice-éducatrice.
Je souhaite que ces 15 semaines de stage soit propice au développement d’une autonomie professionnelle, d’expérimenter la relation éducative en passant d’une observation participante à une implication concrète. J’attends de pouvoir m’investir dans ce stage en réussissant à évaluer la distance éducative et la bonne posture de professionnelle tout en régulant mon implication personnelle.

Affectée au groupe des garçons, je serai présente sur les temps d’internat et les temps d’atelier (classe, espaces verts, menuiserie, sport, arts ménagers), en effet mon emploi du temps a été élaboré afin que je puisse assister à tous les moments importants de la semaine (arrivée à l’IMPro, lever, coucher, repas, activités, départ dans la famille). Ma présence sur les temps d’internat me permettra de comprendre comment les actes de la vie quotidienne et de la vie collective peuvent servir de support aux apprentissages. De plus, je compte profiter de ces temps d’internat pour développer une écoute attentive et de prendre en compte la situation de chacun des jeunes dans le groupe afin d’instaurer une relation avec les usagers.
Mes 15 premiers jours ont été consacrés à l’observation du fonctionnement de l’équipe pluridisciplinaire ainsi qu’aux comportements et attitudes des jeunes accueillis. Concernant le fonctionnement de l’établissement, j’ai demandé, dès mon arrivée, à m’entretenir avec la secrétaire de direction afin qu’elle me transmette toutes les informations dont j’avais besoin (projet d’établissement, organigramme, projets personnalisés…). Celles-ci me seront utiles