INTRODUCTION

Tout artiste musicien qui se trouve en relation avec la question de l’enseignement entre dans une démarche de réflexion et de recherche, c’est à moi aujourd’hui future enseignante de m’investir dans ce projet. Sous la forme d’un guide pédagogique, le résultat de mes recherches permet de clarifier ce qui est important dans ce que je veux transmettre.
J’ai donc réfléchi, me suis questionnée sur mon rôle en tant qu’enseignante, sur ma mission, ma responsabilité ; et j’ai défini les valeurs fondamentales qui m’animent pour exercer cette activité comme le partage du savoir, l’envie/le plaisir de transmettre, la relation à l’autre, l’ouverture d’esprit. Je me rends compte que mon rôle est tant d’ordre social, qu’artistique. Il me semble nécessaire d’être aussi là pour guider les élèves dans l’apprentissage de la vie en communauté, savoir vivre avec les autres, les respecter, les écouter et les comprendre. Artistiquement, mon instrument est ouvert à de nombreuses cultures et grâce à son vaste répertoire, je pourrai ouvrir les élèves vers les horizons qu’ils désirent. Mon rôle est donc de leurs donner les outils pour accéder à leurs envies.

Le projet pédagogique est un appui pour le professeur décrivant les outils nécessaires au bon apprentissage de la musique. Ce projet peut évoluer et s’enrichir des rencontres diverses (élèves, professionnels), des recherches que je ferai durant ma carrière. Je pense qu’il est important d’avoir toujours envie de découvrir de nouveaux genres d’enseignement, de nouveaux systèmes d’apprentissage. Si en tant qu’enseignante je suis capable de m’ouvrir aux nouveautés, je pense pouvoir être encore plus enrichissante pour mes élèves qui auront cette envie de découvrir et d’expérimenter.

Ce projet pédagogique décrit également les acquisitions de fin de cycle. Il est difficile de faire un listing de progression pour chaque année d’apprentissage car chaque élève étant différent, les contenus de cours varient selon