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Projet tutoré de psychologie du développement

5800 mots 24 pages
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Institut d’Enseignement à Distance UNIVERSITE PARIS 8

LICENCE 3ème année

PROJET TUTORE de PSYCHOLOGIE du DEVELOPPEMENT

Jeux et comportements symboliques développés chez les enfants nés sourds au regard du type de programme d’intervention mis en œuvre précocement

Année universitaire : 2012 – 2013

Xxxxxxxxxxxxx

Enseignante superviseur du projet : xxxxxxxxx

Résumé

Notre étude a pour objectif de mesurer le développement du jeu et du comportement symboliques d’enfants sourds ayant suivi les différents types de programmes d’intervention précoces préconisés par la Haute Autorité de la Santé dans son rapport paru en décembre 2009. Cette mesure est réalisée également auprès d’un groupe d’enfants sans problème auditif.
Pour cela nous utilisons une version francophone du Test of Pretend Play (Lewis et Boucher, 1997) pour mesurer le jeu symbolique individuel et la grille d’analyse des comportements symboliques (De Maere, 1989) pour le jeu symbolique en dyades.
Nous avons choisi d’évaluer le jeu symbolique ou le « faire semblant » chez ces enfants car, comme le souligne Piaget, cela revêt une importance considérable dans le développement de l’enfant.
Nous pensons que le programme audiophonatoire avec LSF devrait permettre à l’enfant de développer des capacités plus importantes en terme de jeux et de comportements symboliques que dans les autres types de programmes.
Notre étude devrait nous permettre de mesurer les niveaux de développement des groupes d’enfants ayant pratiqués les différentes méthodes d’intervention mais également d’identifier des valeurs repères avec un groupe d’enfants tout-venant positionné dans les mêmes conditions de jeux.
Les résultats recueillis dans notre projet devraient apporter une première réponse à la Haute Autorité de la Santé quant au bien fondé des recommandations publiées et peut-être quant aux méthodes à privilégier. Sommaire

RESUME p 2

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