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LES METHODES EN PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT ET EN PSYCHOLOGIE DE L’ENFANT ET DE L’ADOLESCENT 3ème COURS

SOMMAIRE 1. Les méthodes en Psychologie du développement 1.1. Méthodes longitudinale, transversale et quasi-longitudinale 1.2. Expériences d’entraînement 1.3. Lieux de recherche 1.4. Terrains avec des enfants 1.5. Variables 1.6. Méthodes pour l’étude du bébé 1.6.1 - Variables dépendantes 1.6.2 – Méthodes 2 - Méthodes en Psychologie de l’enfant et de l’adolescent 2.1. Méthodes cliniques 2.2. Tests 2.3. Examen psychologique de l’enfant

L’ensemble des concepts de ce premier chapitre peut être retrouvé dans : 1. CELESTE, B. (1993). Bases du développement. In R. Ghiglione et J.F. Richard (Eds.). Cours de psychologie. II Bases, Méthodes, épistémologie. (pp. 3-99). Paris : Dunod 2. le troisième chapitre intitulé « Les méthodes d’étude du développement » de : BIDEAUD, J., HOUDE, O. et PEDINIELLI, J.L. (1993). L’homme en développement. Paris : P.U.F.

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1 - LES METHODES EN PSYCHOLOGIE DU DEVELOPPEMENT

La Psychologie du développement de l’enfant et de l’adolescent étant une branche de la Psychologie générale, les méthodes utilisées sont donc les mêmes que celles de la psychologie générale : méthode d'observation, expérimentale, clinique, chacune pouvant se combiner. A ces trois grandes méthodes viennent se superposer les méthodes comparatives : comparaison entre l’adulte et l’enfant (méthode génétique, cf. cours 1), mais aussi comparaison entre l’homme et l’animal, l’homme préhistorique et l’homme contemporain, l’homme handicapé et l’homme sain (psychologie pathologique1), etc. Toutefois, le développement étant la caractéristique de notre discipline, des méthodes et des variables particulières sont utilisées pour en rendre compte.

1.1 - Méthodes longitudinale, transversale et quasi-longitudinale

Pour étudier le développement, deux types de méthodes ont cours : la méthode longitudinale et la méthode transversale. Ces deux types de méthodes peuvent