Psychologie du développement
F2 : Le développement sensori-moteur et ses troubles

-développement caractéristique de la période 0 à 2 ans -premier niveau d’intelligence : Intelligence
Sensori-moteur décrite par Piaget
Première forme d’intelligence chez l’enfant.
-2 aspects de la sensorimotricité : -Sensoriel - Moteur
Le développement sensoriel
Le nouveau-né vient au monde avec un équipement fonctionnel sur le plan sensoriel : audition, gout et olfaction, vision (la vision connait un dvp plus tardif), touché.

Construction des premières connaissances sur l’environnement : reconnaissance de la voix maternelle, de la langue maternelle, des odeurs, des visages humains, etc.

Acquisition qui commence avant la naissance, pendant la période fœtal (olfaction et audition) Ses premières connaissances sont relatives à l’environnement humain. Lien avec l’humain pour la survie du bébé dans ses premiers jours. L’enfant est porté par les voix, le bébé va être sensible à l’odeur, puis au visage humain puis au touché. Les capacités corporelles font que le bébé va être dans un bain sensoriel. Ces informations sensorielles peuvent commencer avant la naissance. Le fœtus peut prendre de l’information et se préparer à leur environnement futur.
Le développement moteur
Souvent étudié indépendamment de la sensorialité
Mais… traduit une réponse de l’organisme aux stimulations de l’environnement
Expression de l’intégration des informations sensorielles
Activités motrices génératrices d’intelligence
Motricité est séparé du sensoriel. Tous les évènements moteur sont lié au sensoriel. Les mvt reflex sans origine sensoriel sont très rares. Rare d’avoir une info que d’un seul sens (plusieurs sens intégré les une au autre) vision + odora par ex. La motricité permet d’acquérir des connaissances. Toute la motricité qu’on dispose nécessite une certaine maturation et va générer des connaissances et permet d’attendre un niveau de connaissance et d’intelligence.
Partie 1 : La