TRAVAIL DE FIN DE SESSION (40%)

Par :
Michelle Bienvenue et
Marjorie Blais

Travail remis à :
Alexandre Delavenne Enseignant

Dans le cadre du cours : 350-R11-HY
Psychologie du développement
Gr :03

Cégep de Saint-Hyacinthe 23 avril 2015

Table des matières
PARTIE I : (25%)
Introduction……………………………………………………………….3
Portrait du développement de l’enfant……………………………………4
Observation : description des faits………………………………………..
Analyse des données……………………………………………………...
Conclusion………………………………………………………………..
PARTIE II : (15%)
Articles…………………………………………………………………....
Commentaires…………………………………………………………….
MÉDIOGRAPHIE………………………………………………………………..

PARTIE I:

INTRODUCTION AU CADRE D’OBSERVATION

L’observation portera sur un petit garçon âgé de neuf ans. Sean est en troisième années du primaire. Il vit dans sa famille biologique avec ses deux parents Simon et Karine ainsi qu’avec sa grande sœur Kelly-Ann. L’évaluation de Sean sera effectuée le 6 avril 2015 à une heure de l’après-midi dans sa propre demeure. Lorsque Marjorie fera accomplir les principaux tests de conservation ainsi que d’autres tests moteurs, physiques, et sociaux à l’enfant, Michelle prendra en note les comportements et les réactions de Sean.

PORTRAIT
Moteur :
Un enfant de cet âge a acquis une certaine corpulence et une taille différente à celles des enfants de plus bas âge et sa croissance décélère profusément. (Feldman et Papalia, 2014 : 208) De plus, il maintient un équilibre précaire, une plus grande force et plus de rapidité puisque sa coordination s’est perfectionnée. (Feldman et Papalia, 2014 : 208) Généralement, les garçons s’amusent de manière plus dure que les filles. Ils aiment se tirailler, se chamailler, se bagarrer, mais tous ces actions restent tout de même dans un environnement amicale. Ces activités aident leur développement musculaire, squelettique,