21.Tout d'abord, ils peuvent offrir des stimulations sensorielles dès le premier mois de la vie. De plus ils peuvent créer un environnement qui favorise l'apprentissage avec des objets intéressant. Ils sera aussi nécessaire de répondre rapidement aux besoins de l'enfant. Il faut aussi laisser au bébé la liberté d'explorer. Une autre des choses les plus importantes va être de parler au bébé et de s'intéresser à ce qui intéresse l'enfant. Ils peuvent aussi donner à l'enfant l'occasion d'acquérir des compétences de base et de le féliciter régulièrement. Finalement, il est très important de faire la lecture à l'enfant dès son plus jeune âge et d'utiliser la punition avec modération.

22. La première étape du développement du langage de Nico est de différencier les sons (G). ( La reconnaissance des sons ) Par la suite, Nico peut prononcer des voyelles comme a ( A ). ( Le langage prélinguistique, les gazouillis) Ensuite, Nico commence le babillage c'est-à-dire qu'il répète ma-ma-ma-ma-ma ( E ). ( Le babillage ) La quatrième étape est l'expression langagière. Nico agite les bras pour la première fois pour dire au revoir ( C ). ( L'expression gestuelle ) L'étape qui suit est lorsque l'enfant prononçe Nane pour signifier banane (H). ( Les premiers mots ) Par la suite, Nico dit balle pour désigner une orange et une pomme (B). ( Le développement du vocabulaire ) Ensuite, Nico utilisera un langage télégraphique par exemple lorsqu'il dit auto maman ( D ). ( Les premières phrases ) Finalement, Nico acquiert les rudiments de la syntaxe. Il sait poser une question qui débute par qu'est-ce que ( I ). ( L'apparition de la syntaxe ) En dernier lieu, il parle couramment mais fait quelques erreurs grammatical comme : Elles sontaient vraiment méchantes les infirmières avec les piqûres ( F ). ( Surgénéralisation des règles )

23. En fait, aucun des deux parents n'a parfaitement raison. Il y a deux théories bien distinct qui existent. Tout d'abord, il y a la théorie