Introduction

Petite, déjà, je jouais toujours le rôle de la maîtresse. Ma mère, ex-assistante maternelle, m'a transmis le goût du contact avec les enfants. Aussi, si j'ai toujours su que je souhaitais devenir professeur des écoles, je n'avais étrangement jamais songé au fait que je pourrais exercer en école maternelle avant la réalisation de mes stages en classe de grande section. Actuellement en Master 1 des Sciences et Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation, j'ai réalisé dans le cadre de ma formation deux stages se déroulant du 15 au 19 octobre et du 3 au 7 décembre 2012.

L'élaboration de ce rapport a donc pour principale source les différents enseignements tirés de l'observation et de la pratique accompagnée et progressive de séances pédagogiques. J'ai choisi pour thème de ce rapport l'étude des comportements et de la communication.

En vue de rendre compte de manière fidèle et analytique des deux semaines passés en stages au sein des écoles Rollin et Camus, il apparaît logique de présenter à préalable les établissements dans leur environnement, puis d'observer les relations existantes dans la sphère scolaire, tant entre les acteurs intérieurs de la classe qu'entre les acteurs extérieurs. Enfin, il sera détaillé une séance pédagogique que j'ai pu effectuer au sein de l'école Rollin, et les nombreux apports que j'ai pu en tirer.

1 Les établissements dans leur environnement

2.1 L'école Albert Camus

L'école maternelle Albert Camus fait partie du groupe scolaire Albert Camus réunissant école maternelle et primaire. Elle dépend de l'Académie de Lille et de l'Inspection académique du Nord. Elle se situe à Villeneuve d'Ascq, rue de la convention, dans le quartier de la Cousinerie. Celui-ci est l'un des mieux dotés de la ville en structures socio-culturelles et économiques. L'école se mêle à un habitat diversifié individuel et collectif, au LAM, musée d'art moderne et d'art brut de Lille Métropole, aux espaces verts