LES PROFESSEURS DE FRANÇAIS EN ALGÉRIE, VECTEURS LÉGITIMES DE LA NORME ET L’EMPRUNT AUX IDIOMES LOCAUX Brahim Kethiri Université de Biskra

La situation du français en Algérie a fait l’objet de plusieurs études qui ont montré qu’en raison de facteurs historiques, sociolinguistiques, etc., le français en usage dans ce pays diffère de celui de France. Nous savons qu’en Algérie cette langue n’est pas seulement l’apanage des journalistes et des écrivains. Le français fait certes l’objet d’une réelle appropriation par ces usagers mais on peut se demander si d’autres usagers utilisent et acceptent un français qui intégrerait les emprunts aux idiomes locaux en contact. En nous appuyant sur les résultats d’un questionnaire proposé à des professeurs de l’enseignement secondaire de français langue étrangère1 que l’opinion publique reconnaît comme les vecteurs légitimes du français de référence, nous nous interrogerons sur le recours à l’emprunt dans les classes de langue et sur la tolérance de ces professeurs à l’égard de ces termes d’origine arabe et berbère. Initialement destiné à cerner les représentations mentales de la langue française chez des P.E.S. en exercice sur le territoire de la commune de Biskra, ce questionnaire, dont le texte figure en annexe, a été élaboré avec le précieux concours de Y. Derradji, Maître de Conférences à l’Université de Constantine. Il vise à cerner les rapports qui peuvent exister entre les pratiques et les représentations du français de ces enseignants et enseignés. Nous voulons savoir si ces usagers qui servent de modèle de référence pour la connaissance du bon français vont condamner, accepter ou même encourager l’emploi en français de termes provenant des idiomes locaux. Nous nous demanderons enfin à partir de quel instant ils accepteront comme intégrée au français une lexie d’origine arabe ou berbère.

1. Le questionnaire d’enquête
Sur une population de soixante-dix professeurs (34 hommes et 36 femmes) de langue française que