Introduction
Dans le cadre de la préparation au Diplôme d’Éducateur Spécialisé, j’ai effectué des stages dans différentes structures. Le premier stage s’est déroulé au sein d’un accueil temporaire de jour qui accueille, à la journée, des adultes de 20 à 60 ans présentant une déficience intellectuelle. Le second stage s’est achevé dans une Maison d’Enfants à Caractère Sociale de l'Aide Sociale à l'Enfance accueillant des adolescents garçons. J’ai voulu finaliser mon parcours de professionnalisation par un stage à responsabilités dans un centre socioculturel intergénérationnel que j'ai décidé d'arrêter car il ne répondait pas à mes attentes de formation et n'était pas en cohérence avec l’aspect éducatif retrouvé dans le rôle de l'éducateur spécialisé. Suite à cela, je me suis engagée auprès du Service d’Action Éducative en Milieu Ouvert Judiciaire (AEMO Judiciaire) qui, de par ses missions, répondait à mon vœu d’accentuer le travail autour de la famille.
Au cours de ces stages, j'ai découvert différents champs de l'éducation spécialisée mais néanmoins liés par la notion de réseau et partenariat. En effet, dans chaque structure j'ai observé qu'il existait de nombreux partenaires. Cela semble nécessaire pour accompagner au mieux les usagers. J'ai également constaté au cours de mon stage en AEMO, que l’on appelait les différents professionnels des partenaires alors que cela n’est pas toujours le cas. Nous parlerons plus de réseau. C’est ce que je vais tenter de démontrer dans ce dossier.
En effet, durant la troisième année de formation, il m'est demandé d'effectuer un dossier réseau partenariat portant sur mon stage actuel. Ce dossier porte sur la première partie du domaine de compétences numéro quatre intitulé « Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et interinstitutionnelles » qui consiste à « développer des actions en partenariat et en réseau et contribuer à des pratiques de développement social territorialisé ». Et de « développer