Résumé de lecture
Bernard Lahire – La variation des contextes dans les sociales
22 septembre 2015

Question de recherche
Est-ce que les approches théoriques appliquées dans un contexte social spécifique peuvent jouer un rôle dans l’articulation du problème sociale tout en rendant compatible diverses approches pour aider à trouver des moyens d’action pour résoudre un problème?

Concepts clés
Théorie de l’école (page 381): Au début des années 1970, la sociologie Française de l’éducation a été marquée par les théories de reproduction basée essentiellement sur des méthodes statistiques. Des théories qui ne cherchent pas l’étude de la compréhension sociale du processus de l’échec scolaire mais plutôt un problème à résoudre selon des données statistiques.

Transmission (ou héritage) du capital culturel (page 383) : Selon l’auteur le processus de la transmission du capital culturel est fondée sur la scolarité des parents qui transformée en donnée statistique permettra de déterminer le parcours scolaire de l’enfant. Cependant, l’auteur souligne que c’est une démarche mécanique qui ne tient pas compte : " les pratiques et les formes de relations sociales qui conduisent vers les échec ou la réussite. " C’est de voir et de comprendre le contexte et les conditions par lequel la transmission du capital culturel est mise en œuvre.

Utilité d’une notion floue (page 390) : L’auteur indique que c’est dans l’imprécision que la notion du contexte est l’une des plus utile. Dans le sens que par ce floue théorique l’individualité des contextes historiques permet de s’attacher à d’autres contextes pertinents permettant de rendre compréhensibles les faits sociaux à l’études.

Contexte construit (page 393) : Par l’entremise de la théorie du constructiviste, l’auteur se réfère à la théorie de Goffman pour expliquer que les échanges verbaux entre locuteurs ne sont pas simplement composés de paroles et de gestes mais qu’il faut tenir compte des aspects internes et externes ainsi que