DELEU emma Gengembre manon vasseur melanie mayeux aline
LES INFECTIONS SEXUELLEMENT TRANSMISSIBLES
Evaluation de l’UE1.2.S3

Promotion 2012-2015

SOMMAIRE

Introduction 3
I. Cadre législatif 4
A. La formation en soins infirmiers 4
B. Rôles et missions de l’infirmier(e) diplômé(e) d’Etat 5
II. Présentation de la structure 6
A. L’Université d’Artois 6
B. Le pôle d’Arras 7
C. Le service santé 8
D. Rôle du médecin 9
III. Présentation de la population 10
A. Définition du déterminant de santé 10
B. Age 11
C. Cursus scolaire 12
D. Catégories socioprofessionnelles 13
IV. Cadre théorique 14
A. Définition des infections sexuellement transmissibles 14
B. Ampleur du problème 14
C. Les différentes IST 14
D. Le dépistage et la prévention des infections sexuellement transmissibles 18
V. Analyse de la situation : 21

Introduction

I. Cadre législatif

A. La formation en soins infirmiers
Dans le cadre de la deuxième année de la formation en soins infirmiers, nous devons créer un projet de santé publique. Ce projet fait partie de l'unité d'enseignement 1.2.S3, santé publique et économie de la santé.
Cette unité d'enseignement a pour but de nous permettre d'identifier les problèmes de santé d'un groupe ou d'une population, en lien avec les déterminants de santé.
Cette démarche est possible grâce à l'intégration d'outils statistiques, épidémiologiques et démographiques. Mais aussi à la base théorique apporté par l'unité d'enseignement 1.2.S2, santé publique et économie de la santé, de première année.
Cela nous permet en tant qu'étudiant, et en tant que futur professionnel de santé de prendre conscience des liens entre les aspects sociaux, politiques et soignants du métier d'infirmier. Mais aussi, nous permettre d'avoir un regard critique sur notre rôle dans la prise en charge de la santé des citoyens.
L'unité d'enseignement 1.2 est en lien avec la compétence 5 : Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs.