seq aux champs
PRÉPARER LA LECTURE DU RECUEIL AUQUEL ELLE APPARTIENT
SÉQUENCE RÉALISÉE PAR PATRICE DEIDDA,
AGRÉGÉ DE LETTRES MODERNES ET CHARGÉ DE MISSION D’INSPECTION Guy de MAUPASSANT, « Aux champs » in les Contes de la Bécasse, 1883.
(texte intégral présenté en deux parties distinctes, cf. annexe VIII)
Séance 1 (1 h) : dominante lecture (analytique)
Analyser l’incipit
Texte : I, ll. 1 à 58.
Déroulement :
1. lecture expressive de l’extrait par le professeur
2. informations données par le professeur sur la nouvelle au XIXe siècle en fonction de la première note qui accompagne le texte
3. vérification de la compréhension :
De combien de familles estil question ? Comment se nommentelles ?
Ontelles des points communs ? Peuton les différencier ?
Quels nouveaux personnages font leur apparition à partir de la ligne 44 ?
4. lecture analytique
I.
LE CADRE ET LES PERSONNAGES
1. (ll. 15) Où l’action se situetelle ?
• références à la campagne normande (une colline, l. 2 ; une petite ville de bains, l. 3 ; la terre inféconde, l. 4)
2. (ll. 518 et 2543) Qui sont les personnages présentés ? Qu’apprendon sur eux ?
• indications sur la vie des paysans normands au XIXe siècle (conditions de travail, l. 4 ; familles nombreuses ll. 510 et 1319 ; vie routinière, ll. 26,30 ; alimentation, ll. 3441)
3. (ll. 2024) Quel est le seul élément de différenciation qui existe entre les Tuvache et les
Vallin ?
• la composition des familles
4. (ll. 2830) Quelle image est ici employée ? Sous quelle forme estelle reprise à la fin du paragraphe (l. 39) ? Que peuton en déduire
• comparaison avec les gardeurs d’oies (image qui renvoie à l’univers qui est celui des personnages) : les enfants sont assimilés à des animaux qu’on nourrit de pâtée (l. 29), qu’on
« empâte » (l. 39)
II.