SEQUENCE CYCLE 2 ACTIVITES D'ESCALADE

BO 2008 :
Adapter ses déplacements à différents types d'environnement
-Activités d'escalade : grimper jusqu'à 3m et redescendre (mur équipé)

REGLES D’OR DE L’ESCALADE :

- Placer des tapis au pied du mur :
* Au-delà d’une certaine épaisseur, les tapis incitent les enfants à sauter et l’activité se transforme en saut en profondeur.
* Des tapis trop épais ne permettent pas des réceptions équilibrées, et sont même dangereux.
(risque de torsion des chevilles et des genoux).
- Donner l’habitude à l’élève de désescalader.
- Deux enfants ne doivent jamais grimper l’un sous l’autre.
- Interdire formellement de mettre les doigts dans les points d’assurage (plaquettes, pitons, ...).
- Tous les enfants évoluant sur le mur doivent être dans le champ de vision de l’enseignant.
- Il faut être très rigoureux sur le respect des consignes (par exemple, ne pas dépasser la ligne de sécurité matérialisée en hauteur suivant l’âge et la taille des enfants

LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE : L’escalade est une activité à risque.
A l’école l’enseignant doit avoir le souci de conduire l’enfant vers l’autonomie et la responsabilité face aux risques que comporte l’activité.
⇒ PHASE EXPLORATOIRE : prise de contact et découverte.
SECURITE : les pieds ne dépassent pas une hauteur limite de 50 cm au dessus du sol.
⇒ PHASE DE STRUCTURATION :
* escalade en bloc : voir cadre réglementaire pages 1 à 3
* escalade en moulinette ou en second voir cadre réglementaire pages 1 à 3
® l’enseignant introduit des exigences d’exécution.
® la répétition des exercices est indispensable pour la mise en place des apprentissages.

2. UNITE D'APPRENTISSAGE : SEANCE TYPE :

⇒ Prévoir un moment d’échauffement, au sol (étirements, ...) et (ou) au mur.
⇒ La séance comprendra des situations pédagogiques choisies de manière équilibrée en fonction du niveau des enfants, dans les domaines :
· découverte et mise en confiance
· postures
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