DETCHEVERRY MARIE-LISE PE2 2003-2004 Maternelle

LES RITUELS À L’ÉCOLE MATERNELLE

Directrice de mémoire : Madame Claire LANOT Académie de Caen.

Sommaire
Introduction……………………………...………………………………………………p 3 I. Théorie……………………………………………………………………………p 5 1) Définition : qu’est-ce qu’un rituel ?...................................................................p 5 2) Pourquoi les rituels sont-ils mis en place à l’école maternelle ?........................p 6 II. Que disent les instructions officielles…………………………………………...p 9 1) Quelles compétences veut-on faire acquérir aux enfants par le biais des rituels ? Quels sont les objectifs ? …………………..……….p 9 2) Les rituels dans le domaine « Vivre ensemble »……………………….……..p 10 III. Pratique et observation………………………………………………...………p 13 Observation et analyse dans plusieurs domaines de compétences : 1) Prénoms, jours : des supports pour travailler la lecture (relation entre le monde de l’écrit et le monde de l’oral)……………….….…p 13 2) La structuration du temps et de l’espace……………………………….…..…p 17 3) La météo…………………………………………………………………...….p 22 4) Numération et activités mathématiques…………………………………… ..p 23 5) Le langage (le cahier de vie, les débats de vie de classe, les comptines et jeux de doigts)……………………………………………….p 26 IV. Quelle progressivité pour des apprentissages ?................................................p 30 Dans l’année, dans le cycle ; Faire évoluer les rituels pour faire évoluer les savoirs ; Les rituels ne doivent pas devenir de simples habitudes, sans but précis. Conclusion………………………………………………………………………………p 32 Bibliographie……………………………………………………………………………p 34 Annexes

INTRODUCTION

Chaque matin, dans les classes de maternelles, les enfants manipulent des étiquettes, comptent les élèves présents ou bien encore racontent ce qu’ils ont fait la veille. Puis, dans la journée, ils se regroupent autour de la maîtresse, observent le temps qu’il fait puis récitent une comptine affichée sur un mur de la classe. Toutes ces