Introduction

Ma situation de communication se déroule lors de mon stage en pédiatrie,dans un service accueillant des grands, vers 18 heures.
Je suis dans une salle de jeu avec Jules, 6 ans, atteint de la drépanocytose. La salle de jeu n'est pas très grande, il y a plusieurs placards contenant divers jeux : de société, cartes, livres, puzzles...
Il y a une table et des chaises où les enfants peuvent s'installer pour jouer, et un babyfoot au centre de la pièce.
Jules présente de fortes douleurs aux bras, et les utilise avec difficulté, surtout en présence de sa famille. Ses parents travaillent tout les deux et peuvent difficilement se libérer. C'est son oncle qui est présent le plus souvent, et Jules refuse d'utiliser ses bras et de jouer en sa présence. Son oncle était présent ce matin et est parti à midi.

Description

Jules est resté seul cet après midi car aucun membre de sa famille ne pouvait être présent. Il a joué seul dans sa chambre une partie de la journée mais il dit qu'il s'ennuie et qu'il veut faire autre chose, je lui dit que je viendrais bientôt jouer avec lui en salle de jeu.
Lorsque je vais chercher Jules, il n'est pas dans sa chambre, je le cherche près de la salle de jeu, il est caché derrière une porte : « Jules ? Tu t'es caché ? » il me sourit et me répond « Je suis là ».
Il a une perfusion dans le bras gauche que l'infirmière doit repiquer et qui sonne régulièrement.
« Tu veux jouer à quoi ? »
« Au babyfoot ! » me répond Jules en souriant et en criant presque.
« Tu veux quelle équipe ? » « Les rouges, et toi tu prends les bleus » me dit il en souriant.
Nous commençons à jouer, Jules lève les bras en fronçant les sourcils pour attraper les manettes, il fixe la balle et tourne lentement les mains sur les manettes, il parvient à taper dans la balle et marque le premier but, il saute, rit et siffle, je lui dis qu'il sait bien siffler, il me répond qu'il siffle quand il marque des buts en jouant au foot à l'école.
« Tu