Le traitement didactique de l'activité

Logique interne La danse appartient au domaine des activités à visées esthétiques et expressives. C'est une activité corporelle de communication qui est constamment à la recherche du regard d'autrui. Il n'y a pas de normes, ni de code pré-établi pour juger les prestations. De plus c'est une activité de communication qui met tout d'abord en jeu la perception visuelle de celui qui regarde. En effet, elle permet de faire passer des émotions à travers les gestes, les mouvements réalisés. Pour cette activité deux rôles sont donc essentiels : le danseur et le spectateur. Celui qui danse doit prendre plaisir grâce à son corps qui s'anime, on parle alors de perceptions kinestésiques. Pour finir, le danseur est amené à créer et/ou reproduire une chorégraphie. La danse peut être menée seul ou à plusieurs, sur un rythme musical ou non. Danser c'est transmettre des émotions à travers des formes corporelles.

Problèmes fondamentaux Il faut que les élèves parviennent à trouver une nouvelle motricité qui est symbolique, inhabituelle puisqu'elle engage tout le corps. De surcroît ils doivent accepter que leurs corps se déséquilibrent afin de réaliser des formes mais également gérer leur équilibre. L'élève doit passer d'un espace proche et avant à un espace varié et multidirectionnel ( en avant, en arrière, sur les côtés, au sol, en l'air, dans tout l'espace à sa disposition). L'élève doit également travailler sur la lisibilité de son projet afin que le public le comprenne. De plus, lors d'une représentation à plusieurs, les élèves doivent apprendre à prêter attention aux autres, à réaliser une action en harmonie avec les autres. Le principal problème est que l'enfant doit oser se mouvoir, communiquer ses émotions. Pour cela il sera amener à varier les énergies, les amplitudes et la vitesse des gestes.Il doit accepter le regard de l'autre sur lui et traduire ses images mentales par une gestuelle significative

Ressources