Nouveaux programmes en histoire et géographie Véronique Saunier – Thomas Doublier – Manuella De Albuquerque

Voyages et découvertes, XVIe au XVIIIe siècle
Niveau de classe : Seconde professionnelle Discipline : Histoire Enjeux en termes didactiques et pédagogiques On s’en tient au sujet d’étude, mais cet objet présente une continuité par rapport à l’objet précédent : « Humanisme et Renaissance », donc le lien est facile à faire. • Montrer aux élèves la vision « européano-centriste » de l’époque : comment « l’autre » est vu ; comment ceux qui sont « découverts » ont vu les « découvreurs » (voir La Vision des vaincus de Nathan Wachten) • Éveiller et développer le regard critique • Analyser une œuvre picturale en histoire • Remettre au centre l’histoire d’un homme, acteur : Christophe Colomb, James Cook... • Tenir compte des ressources locales : Dieppe, Honfleur… Enjeux en terme de démarches et de connaissances • • • • • • Dater les grandes étapes et les mémoriser Comprendre les enjeux économiques et politiques des puissances européennes Raconter un événement historique (récit) Lire des cartes, appréhender leur évolution : un monde qui bouge, qui « grandit » Connaître les outils de navigation… Appréhender la notion de métissage …

Choix de la situation : Christophe Colomb et la découverte de l’Amérique Le personnage de Christophe Colomb est « symptomatique » des questions religieuses, politiques, économiques et de la curiosité à l’origine des grandes découvertes du XVe – XVIe. Nous avons choisi de placer la situation en 2e séance, sous forme « d’étude de cas ».La 1re séance ayant présenté les cartes du monde connu.

Problématique : Pourquoi les grands explorateurs sont-ils partis ? Pourquoi Christophe Colomb est-il resté la figure la plus marquante de ces grandes découvertes ?
Possibilité d'une deuxième situation : James Cook Les écueils La première difficulté réside dans la somme de documents, dans laquelle nous nous sommes d’abord noyés. Comment trier ? Quel