« Ah que la vie est quotidienne ! » Jules Laforgue, poète français (1860 – 1887)

Le travail élaboré dans ce dossier porte sur le thème du quotidien. Il concerne le domaine de compétence n°3 dans notre parcours de formation de moniteur éducateur. Quelques éléments du cours sur le « quotidien » et sur la « méthodologie de l’observation » ont servi de support à l’élaboration de ce dossier.
Réfléchir à la notion du quotidien permet d’en comprendre et d’en dégager le sens. En effet, le quotidien suscite des interrogations. On ne se défait pas du quotidien certes. Il est commun à tous les individus selon son mode de vie. Mais il ne représente pas seulement cette série d’actes courants que tout un chacun fait dans sa vie, il est aussi une base de travail pour l’éducateur. C’est en se basant sur des actes quotidiens que l’on peut observer des individus pour mener ensuite des actions éducatives et mettre en place un projet.
Pour traiter ce thème, je propose dans un premier temps de définir la notion du quotidien et celle d’accompagnement et d’en préciser les enjeux.
Ensuite, je m’attacherai à analyser le quotidien comme outil éducatif pour l’éducateur dans l’exercice de sa fonction. On notera l’importance de l’observation au quotidien pour l’élaboration d’actions éducatives.
Enfin, je terminerai en faisant le lien avec la pratique de mon premier stage. Je décrirai quelques situations dans lesquelles l’observation m’a permis, avec l’équipe de mon lieu de stage, d’accompagner et de repérer des situations difficiles de la personne accueillie et quelles sont nos propositions éducatives au regard du contexte professionnel.

I- LE QUOTIDIEN : UNE NOTION A DEFINIR I-1 Définition du terme quotidien D’après le petit Larousse, le quotidien (du latin « quotidianus ») est « ce qui se fait ou revient chaque jour ». Le quotidien c’est ce qui se fait et se refait dans la vie de tous les