Charlotte ALLÉGRET
Institut Universitaire et Technologie II Département Carrières Sociales Université Pierre Mendès France, Grenoble Juin 2008

DE L’ÉDUCATION POPULAIRE Á L’ÉDUCATION Á LA CITOYENNETÉ

DIRECTEUR : Elsa GUILLALOT Professeur de Sciences Politiques

Remerciements
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En préambule à ce mémoire, je souhaite adresser ici tous mes remerciements aux personnes qui m'ont apporté leur aide et qui ont ainsi contribué à l'élaboration de ce mémoire. Tout d'abord Madame Elsa Guillalot, directeur de ce mémoire, pour l'aide et le temps qu'elle a bien voulu me consacrer et sans qui ce mémoire n'aurait jamais vu le jour. J'exprime ma gratitude à tous les acteurs que j’ai rencontré lors des recherches effectuées et qui ont accepté de répondre à mes questions avec gentillesse, ainsi que l’ensemble des étudiants en animation sociale et socioculturelle qui ont répondu à mon enquête. Enfin, j'adresse mes plus sincères remerciements à tous mes proches et amis qui m'ont toujours soutenue et encouragée au cours de la réalisation de ce mémoire, tout particulièrement Evelyne Chevalier pour ses précieux conseils.

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Sommaire
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Introduction Partie 1 : De la figure de l’engagement à la figure de l’administration
I) Introduction II) L’éducation populaire : une construction politique
II.1) "Eduquer les masses est ambition politique" : la République II.2) Former les citoyens II.3) Laïques contre catholiques II.4) Education populaire et mouvement ouvrier II.5) Lutte des classes, révolution permanente et conscientisation II.6) Le Front Populaire et la Libération : le développement de l’éducation populaire

p. 5

p. 10

p. 11 p. 11 p. 11 p. 13 p. 14 p. 14 p. 16 p. 19

III) "Le tournant des années 1960-1970", l’action socioculturelle
III.1) "Les nouveaux notables" III.2) La place de l’Etat III.3) Mai 68 III.4) Fin de la cogestion III.5) Les diplômes de l’animation : "Une boulimie de