Histoire du Sport et de l’E.P.
Les grandes lignes du cours : * Enjeux : Qu’est-ce que l’histoire ? Pourquoi l’étudier ? Pourquoi de l’histoire en STAPS ? * Histoire du Sport * Histoire de l’E.P. : Des gymnastiques à l’E.P. (comment l’E.P. est rentrée dans le système scolaire ?)
Enjeux
Introduction : c’est dans cette histoire que ce sont construis les pratiques sportives. C’est dans cette histoire que les citoyens perçoivent les pratiques sportives à travers le monde. C’est dans cette histoire que c’est construit l’EPS du système éducatif français. Cette EPS utilise les pratiques sportives comme support d’enseignement. C’est également dans cette histoire que c’est construit l’identité du professeur d’EPS, c’est eux qui donnent sa couleur à l’EPS.
Febvre : « il faut que l’histoire cesse d’apparaitre comme une nécropole endormie, ce n’est pas un endroit où passe seul des ombres dépouillées de substances ».
Seignobos : « l’histoire à pour but de décrire aux moyens de documents les sociétés passées et leurs métamorphoses ».
Antoine Prost : l’histoire n’est pas faite pour raconter, ni pour prouver, elle est faite pour répondre aux questions sur le passé que nous suggère les sociétés actuelles.
Vivre c’est continuellement vivre avec des problèmes.
Le dicton : « les gens heureux n’ont pas d’histoire ».
L’histoire permet de comprendre ses problèmes dans un jeu croisé avec le passé, le présent voir même le futur.
L’histoire nous permet de ne pas être submergé par le vécu contemporain puisqu’en comprenant ce vécu contemporain, nous l’expliquons et cela nous permet d’en rester maître.
L’histoire c’est une construction permanente de l’humanité en chaque homme.
On pourrait dire tout simplement que l’histoire permet de connaitre le passé pour mieux construire le futur.

Pourquoi de l’histoire de l’EPS au CAPEPS ? Pourquoi y a-t-il une épreuve d’histoire à ce concours ?
Il s’agit de légitimer l’EPS dans le système scolaire.

1. Enjeu de survie :