Test de reconnaissance de l’eau par le sulfate de cuivre anhydre
Un exemple de démarche d'investigation expérimentale en classe de 5ème

Compétences à acquérir : - Compétence 1 : Décrire le test de reconnaissance de l’eau par le sulfate de cuivre anhydre - Compétence 2 : Réinvestir la connaissance du test de reconnaissance de l’eau par le sulfate de cuivre anhydre pour distinguer des milieux qui contiennent de l’eau de ceux qui n’en contiennent pas + compétence expérimentale : Réaliser le test de reconnaissance de l’eau.

Durée : 2 séances d’une heure.

Situation déclenchante :

Un jour, des extraterrestres déposent devant ta porte un panier.

A l’intérieur, tu découvres une petite boule de poils, quatre flacons contenant des poudres
(chlorure de sodium, sulfate de cuivre anhydre, sulfate de cuivre et chlorure de calcium) et ce message :

|Phase N°1 : |
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|Questionnement |
|Appropriation du problème par les élèves |
|Formulation du problème scientifique |
|Professeur |Élèves |
|Explique aux élèves que derrière l’anecdote de l’histoire se cache un problème |