Sources documentaires

L'enfant et le jeu

Extrait de la revue Le Journal des Psychologues ; Décembre 96 – Janvier 97 N° 141
Dossier Le jeu, mode d'expression du jeune enfant et facteur de son développement par Monique Allès-Jardel.

Etymologie du latin jocus : diverstissement ; analyse lexicale (M. Hurtig, 1981) ; dictionnaires, psychologie (Piéron, Sillmay, Doron et Jalley) la définition du jeu dépend des critères qu'on utilise.
Définit par ce qu'il n'est pas : par opposition au travail ou comparaison au jeu animal (S. Millar 1971).
Difficile à définir, ici sera analysé les activités ludiques de l'enfant et ses caractéristiques par rapport aux autres activités enfantines.

"Elle a une importance vitale pour l'enfant, elle implique toutes les capacités de l'enfant au fur et à mesure qu'elles se développent (sensorielles, motrices, verbales)" (Tourette et Guidetti, 1994).

Les caractéristiques distinctives du jeu d'après Rubin, Fein et Vanderberg (1983).
Auteurs nord-américains - motivation intrinsèque, les activités ludiques sont spontanées, librement choisies - choix des objectifs et des moyens, pas de but - non-contraignant, en dehors de la réalité même s'il l'imite

Autres caractéristiques - la simulation - l'engagement actif - l'absence de règles extérieures

Les fonctions des activités ludiques

Quelles fonctions dans le développement de l'enfant ? : focalisation sur l'aspect cognitif, social ou affectif de ce développement.
Il fait appel à ses propres capacités, c'est un moyen pour lui d'acquérir la maîtrise de son environnement, de s'exprimer, de mettre en œuvre ses capacités cognitives, de repérer ses rôles sociaux, de parvenir à la décentration et de s'exercer aux interactions sociales.

Jeu, activités ludiques et développement

Jeu permet d'explorer des comportements, moyen d'expression privilégié, au même titre que le dessin ou le langage, rôle dans l'apparition de la fonction sémiotique. Stimulant