Education vécue, éducation idéale :
Etude des relations parents enfants SOMMAIRE :

SOMMAIRE : 2

PROBLEMATIQUE 4

I. Les fonctions des parents 4

A. L’attachement 5

B. Le contrôle 5

II. Les différents styles parentaux 6

A. Le style autocratique : 7

B. Le style permissif ou indulgent : 7

C. Le style autoritaire : 8

D. 4. Le style négligent : 8

III. Les diverses cultures parentales 9

A. Education parentale dans le monde musulman 9

B. Dans la communauté gitane 10

C. Culture chinoise 10

D. La culture Américaine 11

IV. La déviance à l’adolescence 11

A. Sujet : Les pratiques parentales 12

B. Sujet : les comportements déviants 15

V. Les punitions et le rôle éducatif des parents : 17

A. Eduquer sans punir 17

B. Former les parents, les sensibiliser à l’importance de leur rôle éducatif 20

C. Le retour à la raison dans l’éducation : 21

NOS OBJECTIFS 22

Un type de questionnaire : 22

METHODOLOGIE : 24

1. IDENTIFICATION DU SUJET PAR RAPPORT AU CONTEXTE : 24

2. FORMULATION DU SUJET, QUESTION DE DEPART : 24

3. IDENTIFICATION DES SOURCES : 25

4. CONSTRUCTION DE LA STRATEGIE DE RECHERCHE : 25

5. EXECUTION DE LA RECHERCHE : 26

6. EVALUATION ET VALIDATION DE L’INFORMATION TROUVEE : 27

NOS ENTRETIENS : 31

1) Entretiens auprès de lycéens : 31

2) Entretiens auprès de psychologues : 36

RESULTATS : 39

• entretiens de lycéens : 39

• questionnaires 40

CONCLUSION / LIMITES : 47

Bibliographie 49

Annexes 50

PROBLEMATIQUE

« L’éducation selon Kant, comprend deux aspects : la discipline et l’instruction.
La discipline est la partie négative de l’instruction. Elle apprend à l’enfant à supporter la contrainte des lois. Par-là, elle l’aide à surmonter sa sauvagerie originale. L’instruction est la partie positive de l’éducation […] Si le but de l’éducation est, aux yeux de tous, le développement des capacités de l’individu