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Nous allons vous présenter un travail sur l’enfant dans ses relations réelles et imaginaires.

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Choix du sujet

Nous avons choisis de traiter la relation que l’enfant entretient avec un doudou et un ami imaginaire en raison de notre intérêt pour le développement affectif de l’enfant. Dans le cadre de nos cours avec Madame Franchi, nous avons vu que le jeu reflétait la pensée en acte de l’enfant. Comme l’enfant est souvent en contact avec son doudou ou un ami imaginaire, nous avons souhaité nous pencher davantage sur ces compagnons célèbres qui nous ont pratiquement tous bercé un jour.

Eléments de définitions

Pour s’atteler au mieux à cette thématique, quelques notions sont nécessaires à définir :

Un doudou
D’après Puech, « le doudou peut donc être une odeur, le tissus, la poupée n’étant alors que le véhicule du parfum qui rassure et assure la continuité de la présence maternelle ».
La forme même de l'appellation « doudou » proviendrait du redoublement infantile du mot « doux ». Ce qui se référerait à un objet doux. Rappelons-nous d’ailleurs que les enfants ont souvent tendance à former des mots monosyllabiques comme le yoyo, joujou.
Un ami imaginaire est un personnage inventé par l’imagination de l’enfant et avec lequel il entretient des liens d’amitié. Ce compagnon consolateur peut se présenter sous diverses formes telles que : un objet invisible, ou un animal invisible, ou une personne invisible.
Un objet transitionnel
D’après Winnicott, « l’enfant utilise un objet définit comme transitionnel, pour se séparer de sa mère sans trop souffrir, et parvenir à s’ouvrir au monde ». Il accomplit un rôle pendant une certaine durée et, ce rôle une fois accompli, l’objet transitionnel est abandonné par l’enfant. L’objet transitionnel est transitionnel dans la durée ».
Par objet transitionnel Winnicott entend un objet qui permet de transiter la séparation de l’enfant du corps de sa mère. C’est un objet extérieur dans lequel