Histoire Contemporaine et Moderne

HISTOIRE DE L’ART ET ARCHÉOLOGIE PARCOURS DE LICENCE Sciences humaines et sociales Majeure A Histoire de l’art et archéologie Majeure B ou complément de majeure A Licence ou parcours bi-disciplinaire Histoire/Histoire de l’art Sociologie Anthropologie Histoire Parcours international Minerve Italien Humanités Arts du spectacle Image Arts du spectacle Scène Lettres classiques Lettres modernes Musique et musicologie Droit Histoire de l’art et archéologie Lettres

Fiche : Valeurs et Histoire Entre Universalisme et nihilsme Actes=mouvements = auquel donnons du sens. Sens = à la fois une direction orientée + une signification. Agir = viser un objet = uquel donnons une définition. Auj : Sens = mutliplicité interprétation. Sens à produire, dépend des engagements qui dépendent eux-mêmes de nos valeurs. Ces valeurs (principes fondamentaux) dépendent des conditions historiques et sociales. Circularité = appelation « crise des valeurs » ou « relativisme généralisé »

GÉNÉRALE DE LA MENTION L’université Paris-Sorbonne, qui présente une solide équipe de professeurs en langues et littératures anciennes, en linguistique des langues modernes, en littératures françaises et contemporaines, en sciences du langage, depuis le domaine de l’Antiquité jusqu’à celui de la période la plus contemporaine, propose un master épistémologiquement fort et adapté à des choix disciplinaires aussi variés que solidaires. En effet, nous réunissons une centaine de professeurs et

Les galeries d’art « contemporain » en France. Introduction On va s’intéresser à un espace important de visibilité de l’œuvre d’art : la galerie. Ce sont des espaces particuliers dédiés à la présentation et à la promotion de l’art qui est en train de se faire. Nous allons nous intéresser à la France et plus particulièrement aux galeries parisiennes. Qu’est qu’un marchand d’art ? Au départ, on retrouve souvent la désignation de marchand de tableau à la fin du 19ème siècle et au

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Denis Guedj En cherchant Majorana, d'Etienne Klein HISTOIRE GEOGRAPHIE : - « Les croix de bois » :R. Dorgelès - « A l’ouest, rien de nouveau » : Erich Maria Remarque - « L’étrange défaite » : Marc Bloch - « Si c’est un homme » : Primo Lévi - « Seul dans Berlin » :H. Fallada - « Histoire d’un allemand » S. Haffner - « L’occupation expliquée à mon petit fils » J.P. Azéma - « De l’Histoire à l’histoire » : D. Cordier ANGLAIS : 13 Modern English and American short stories ( Collection Lire

Histoire des institutions modernes et contemporaines Période moderne : 16/18ème siècle Période contemporaine : De 1789 à aujourd’hui Les 4 livres de références :-Livre de G.Nutonetti : Histoire contemporaine politique et sociale=>livre + littéraire -Le bouquin de Chevalier : Histoire des institutions et des régimes politiques de la France de 1789 à 1958, publié chez Armand Colin (dernière collection 2004) =>livre technique, + juridique (plan en 2 parties, sous parties) -Le livre de Sautel

LA DANSE CONTEMPORAINE Introduction La danse contemporaine est née à la fin du XIX° siècle en Europe et aux Etats-Unis , le ballet classique imposait trop de contraintes et limitait autant le corps que les sentiments qu'il devait exprimer. Définition La danse contemporaine veut exprimer les sentiments éprouvés par chacun de nous. Aussi, c'est une danse peu codifiée. Parce que les pensées et les sentiments varient avec les personnes, les danseurs contemporains cherchent de nouvelles

questions où nous ne pouvons qu’envisager des réponses. Le mouvement artistique de notre époque est peut être arrivé trop brutalement et une prise de recul est nécessaire. Art moderne et contemporain, évolution ou révolution ? Au cours du XXe siècle, les évolutions de l’art ont conduit à l’art moderne puis l’art contemporain tel que nous le vivons de nos jours. Ces deux derniers marquent une rupture nette avec l’art d’avant. Les principes et les influences ont radicalement changé. Le surplus de règles

LICENCE LETTRES MODERNES A partir de la licence 2, 2 parcours sont proposés au CTEL : Parcours 1 : Préparation aux métiers de l’enseignement primaire et secondaire. Objectifs : Seul ce parcours donne accès aux enseignements du SCUFUP destinés à préparer au concours de professeur d’école. Ce parcours donne également les bases requises pour préparer le CAPES et l’agrégation de lettres modernes. Parcours 3 : Parcours pluridisciplinaire. Objectifs : Selon le choix de l'étudiant(e), en concertation