Analyse De Pratique Au Refus De Traitement En Ehpad

les effets attendus et les réactions éventuelles • Les causes des erreurs médicamenteuses sont le plus souvent multi factorielles: – – – – – – Le produit de santé lui-même Le patient Les professionnels de santé L’organisation des pratiques professionnels Environnement PEC Gestion logistique du médicament • Nature des erreurs : Omission Dosage Posologie ou concentration Médicament Forme galénique Technique d’administration Voie d’administration Débit d’administration

d’Enseignement Aquitaine Croix Rouge Française Rapport de stage Diplôme d’état d’infirmier Dispense de scolarité titre V Arrêté du 06/09/2001 art 27 ROLE INFIRMIER DANS LA PRISE EN CHARGE D’UN PATIENT ATTEINT D’UN ACCIDENT VASCULAIRE CEREBRAL EN EHPAD Session novembre 2007 Aboubacar TRAORE 1 « Il s’agit d’un travail personnel effectué dans le cadre d’une scolarité en IFSI (Croix rouge de Bordeaux) et il ne peut faire l’objet d’une publication en toute partie sans l’accord de son auteur

accompagnement spécifique et de soins de toutes sortes. J’étais curieuse de mieux connaître la personne âgée. Ces personnes sont très riches d’enseignements et ne demandent qu’à être aidées afin de vivre décemment. Le bon souvenir d’une parenté en EHPAD* m’a poussé à m’intéresser à ce secteur. Grâce à ce stage, j’ai pu voir si ce souvenir n’idéalisait pas une vérité plus sombre et moins angélique. Certes, ces personnes ne sont pas en attente de mort dans un hospice pour vieillards mais en fin de

non verbale p7 La réhabilitation du patient p8 Lla prévention des dégradations corporelles p8 Le confort du patient p8 Le confort du soignant p8 L'observation et le recueil des données p8  3-2: Les types de toilettes p10 4-CAS CONCRETS p12 5-ANALYSE DES CAS CONCRETS p15 6- LE SAVOIR-FAIRE DES SOIGNANTS p16 1 7- LE SAVOIR-ETRE DES SOIGNANTS p19 8- LES DIFFERENTES ETAPES POUR L'ANALYSE p21 DE LA PROBLEMETIQUE 9- S'ADAPTER AUX EVOLUTIONS ET AUX BESOINS DES PERSONNES AGEES p22 10-LE

MATHIEU Muriel 1ère année, S2 Analyse de situation en lien avec une situation à risque Situation d’étonnement en lien avec les compétences : -UE 4.5 : soins infirmiers et gestion des risques -UE 3.1 : raisonnement et démarche clinique, recueil de données -UE 1.1 : psychologie de la personne âgée -UE 2.2 : le vieillissement -UE 2 .3 : santé, maladie, handicap, accident de la vie Typologie de stage : -J'ai effectué mon stage à l'hôpital de Mouthe. Cet un établissement public de santé

communication non verbale p7 La réhabilitation du patient p8 Lla prévention des dégradations corporelles p8 Le confort du patient p8 Le confort du soignant p8 L'observation et le recueil des données p8  3-2: Les types de toilettes p10 4-CAS CONCRETS p12 5-ANALYSE DES CAS CONCRETS p15 6- LE SAVOIR-FAIRE DES SOIGNANTS p16 1 7- LE SAVOIR-ETRE DES SOIGNANTS p19 8- LES DIFFERENTES ETAPES POUR L'ANALYSE p21 DE LA PROBLEMETIQUE 9- S'ADAPTER AUX EVOLUTIONS ET AUX BESOINS DES PERSONNES AGEES p22 10-LE SOIN RELATIONNEL

Tous les deux mois • l’actualité • l’expertise • les pratiques • les méthodes d’intervention dans les domaines de la prévention et de l’éducation pour la santé Novembre-Décembre 2011 est éditée par : L’Institut national de prévention et d’éducation pour la santé (Inpes) 42, boulevard de la Libération 93203 Saint-Denis Cedex Tél. : 01 49 33 22 22 Fax : 01 49 33 23 90 http://www.inpes.sante.fr Directrice de la publication : Thanh Le Luong RÉDACTION Rédacteur en chef : Yves Géry Secrétaire de

les étapes importantes de l’élaboration du schéma : • lancement de la démarche et des travaux de bilan des schémas en faveur des personnes âgées et des personnes handicapées de 2005 • validation du bilan et organisation des ateliers de réflexion • analyse des propositions des ateliers • validation du projet de schéma. Le comité continuera à suivre régulièrement la mise en œuvre du nouveau schéma. n CONTEXTE L’environnement législatif concernant l’accompagnement et la prise en charge des personnes

d’être actif sont intactes. Elle se met à réfléchir à une manière de les éduquer. En 1898, elle présente son rapport d’éducation morale au congrès pédagogique de Turin. Elle soutient que la déficience mentale relève plus de la pédagogie que d’un traitement mental, ce qui lui vaut d’être nommée directrice de l’école d’orthophrénie de Rome. Elle y forme les enseignants des écoles pour enfants handicapés et arriérés mentaux tout en s’occupant d’enfants retardés qui se développent à son contact de manière

santé bucco-dentaire Enquête : L’initiation sexuelle des jeunes, un parcours différencié filles/garçons numéro La revue de la prévention et de l’éducation pour la santé Tous les deux mois 416 • l’actualité • l’expertise • les pratiques • les méthodes d’intervention dans les domaines de la prévention et de l’éducation pour la santé Novembre-Décembre 2011 Une revue de référence et un outil documentaire pour : • les professionnels de la santé, Enquête : évaluation