Analyse De Pratique C6

ETUDE DES CONSTRUCTIONS TRAVAUX PRATIQUES Travail demandé SCIE SAUTEUSE Lycée A. Camus – Rillieux La Pape On vous donne le plan d’ensemble de la scie sauteuse (simplifié), le mécanisme réel et son dossier technique. On vous demande de réaliser, en utilisant la méthode vue en cours, le schéma cinématique plan. Compléter les classes d’équivalence du système. C1 = {1,….. C2 = {7,….. C3 = {9,….. C4= {14,….. C5 = {15,….. C6 = {21,….. Analyser la géométrie du contact entre classe d’équivalence

suivantes : C6 Rechercher et exploiter de l’information C62 Réaliser et exploiter des études commerciales C64 Intégrer les technologies de l’information dans son activité Les objectifs de cette activité sont de : réaliser une étude comparative de l’offre proposée pour une famille de produits et des prix pratiqués dans 3 enseignes différentes=> recueillir des données « brutes » s’initier à faire une récolte d’informations par observation Traiter ces données afin d’obtenir des informations et analyser vos

IFSI EPS BD 2022 Fiche pédagogique Evaluation UE 4.2 S5- C6 – CJ/NL Page 1 sur 2 Promotion 2020/2023 INTENTIONS PÉDAGOGIQUES : L’étudiant mobilisera les concepts de communication à partir d’une situation relationnelle vécue. Il s’inscrit dans une posture réfléchie et distanciée nécessaire au processus de professionnalisation. OBJECTIFS GÉNÉRAUX : Réaliser l’analyse d’une situation relationnelle. Mobiliser les connaissances autour des principaux concepts en communication. Evaluer

départements d’une même région. Par exemple, 51 heures sont consommées par an et par ménage à Paris, contre seulement 14 en Seine-Saint-Denis. On peut expliquer l’essentiel de ces écarts par la densité de l’offre, la structure de la population, et les pratiques sociales. Près de 7 Français sur 10 déclarent y faire appel au moins occasionnellement, essentiellement pour répondre à des besoins assez traditionnels tels que l’entretien de la maison ou du jardin (39 %), la garde d’enfants ou le soutien scolaire

U N I V E R S I T E P A R I S 8 Diplôme d’Etudes Supérieures d’Université Evaluation et bilan des compétences ANALYSE DE L’ACTIVITE PROFESSIONNELLE EN VALIDATION DES ACQUIS DE L’EXPERIENCE : DE LA COMPETENCE REPEREE A LA COMPETENCE ATTENDUE Sous la direction de Monsieur Stéphane MONTAGNIER Mémoire pour l’obtention du DESU « Evaluation et Bilan des Compétences » Présenté et soutenu publiquement par Dominique GIRARD le Jeudi 7 Octobre 2010 JURY DE SOUTENANCE : Mr.

Savoirs : 11.1 Savoir qu’il y a des différences culturelles 6.10. Connaître les réactions que l’on peut  avoir soi­même vis­à­vis de la différence Pourquoi ? Un exemple 8.2. Savoir qu’une autre culture peut avoir des  normes spécifiques concernant les pratiques  sociales. 9.4.2 Savoir que l’interprétation que d’autres  font de nos comportements propres est  Quelle organisation pour le susceptible d’être différente de celle que nous  en faisons. CARAP ? etc., etc. … Exemple : la compétence d’adaptation

Classe : Nombre d’élèves inscrits : Présents : (S’il s’agit d’une classe à plusieurs cours, préciser l’effectif d’inscrits par cours) Compte-rendu (chaque rubrique doit faire ressortir une analyse critique des éléments observés assortie de conseils, suggestions et recommandations relatifs au développement des compétences de référence. La mention des compétences qui relèvent de chacune des rubriques n’implique pas que les compétences citées

EVOLUTION OU D’UNE OPERATION DE MAINTENANCE C2-1 Faire un bilan de l’existant C2-2 Recueillir les informations relatives à l’exploitation et aux caractéristiques des éléments de l’installation C2-3 Analyser le fonctionnement de l’installation actuelle en vue de l’intervention C2-4 Analyser le fonctionnement de l’objet technique susceptible d’une intervention C3 PREPARER LES EQUIPEMENTS EN VUE D’UNE INSTALLATION C3-1 Planifier l’intervention C3-2 Réaliser l’intégration matérielle d’un

voulu au moindre coût, l’enjeu pour le responsable et l’organisation est de : satisfaire les attentes et besoins du client tout en optimisant les coût générés par les flux d’informations et les flux physiques des produits. 10 GESTION PRATIQUE DE LA CHAÎNE LOGISTIQUE La chaîne logistique se décrit généralement comme une succession d’éléments reliant les fournisseurs aux clients finals. Son optimisation repose sur trois facteurs clés : • La coordination et la synchronisation des moyens

Analyse de pratiques professionnelles Lieu : J’ai effectué mon stage dans une maison de retraite. Cette structure est récente (construite il y a 2 ans). Elle accueille 80 résidents dont 12 résidents en unité protégé. Il s’agit d’une partie fermée où sont accueilli les résidents atteints de la maladie d’Alzheimer qui présentent un risque de fuite. Enfin un accueil de jour est présent. Il s’agit d’accueillir les personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer à la journée, jusqu’à trois fois par semaine